陶霖

摘要：一名合格的教师不仅需要在教育教学实践过程中不断反思和提升自我，还需要借助各类针对教师的培训学习，促成教育教学能力与个人素养的进一步提升。中小学教师群体的工作关乎我国教育普及的实现和振兴基础教育的成败。因此，针对中小学教师的继续教育和业务培训必须务实高效，从长计议。

关键词：中小学;教师培训;能力提升

近年来，无论是国家层面针对中小学教师的“国培计划”、还是各地因地制宜推出的各类师培师训措施，无不体现出国家和各级地方对教育的空前重视！在此大环境之下，处在教学一线的教师们只要自己不放弃，其专业成长之路从来没有如此通畅，何况还有各级各类“培训”可资借力！因此、如何把握大势、助力中小学教师的全面成长，是每一位从事师培师训工作的同行们应该积极思考、认真对待的事情。

广大一线教师中的不少人尤其是一些在偏远乡村执教的教师，常年“唱独角戏”，身边没有可交流的团队、面对的是随时可能流失的“留守儿童”组成群体，加之教师个人认知能力的局限和受“工学矛盾”的拖累等，虽不甘落后但却无法及时接触到先进的教育教学理念，没有一个可以互帮互助的团队，自然也就缺乏能促使其提升教学能力和专业素养更的氛围。基于此，中小学校园中就应该出现这样的“外力”一一推行师培师训活动来系统地提升教师的能力、水平与素养、实现专业成长，以“强制输入”助力“高效輸出”，使其在后续的教育教学过程中能更好地完成对学生的知识传授和能力培养的任务。……