孙东军

【摘    要】  回顧过去我国发生的重大自然灾害事件，作为教育工作者，我们很有必要深刻反思并重视当前我国教育事业中的生存教育问题。而且并不只是重大自然灾害才需要生存教育，学会生存是当代这个社会以及未来世界对每一个人的要求。初中体育教师应该努力在体育教学中帮助学生树立生存意识、掌握生存技能、建立良好的心理素质，以便学生们能在今后的学习和生活中实现全面发展。

【关键词】  初中体育;生存教育;生存技能

体育教育作为我国基础教育的重要组成部分，不单单只是运动的教育，初中体育老师应该将运动教学作为一种载体，在帮助学生打造优秀的身体素质和心理素质的同时，也应该注重加强初中体育课堂教学中的生存教育，突破传统体育教育的价值观。

一、在体育教学中，帮助学生树立生存意识

意识决定行为，人的大部分行为都是以个人意识为主的，初中生正处于敏感躁动的青春期，容易冲动，由于自护防范能力以及生命意识的淡薄，以致于会轻易地受到伤害以及产生对生命的轻视，往往会缺乏生存意识，忽略生命的重要性。人的生命是最宝贵的，但是在面临来自自然灾害和他人攻击、自身或者意外的多重危险时，这就要求初中体育教师应该让学生能够真正懂得珍惜生命、保护生命，要让学生明白生命只有一次。生存意识，是指每一个学生个体都能够不仅仅体现在爱护、珍惜自己的生命上，也体现在爱护、珍惜他人的生命上。众所周知，初中生正处于年轻气盛，做事不计较后果的阶段，所以初中体育教师应注重在教学中帮助学生树立生存意识。例如，教师可以在室内教学的课堂上利用多媒体展示一些比如行人闯红灯造成的事故以及骑车不兼顾左右前后而酿成的惨祸等此类视频资料。让学生们能够树立基本的生存意识，在日常生活中可以减轻一些意外伤害，懂得保护自己，树立生存意识，保护自己的同时也能够不伤害别人。

二、在体育教学中，帮助学生掌握生存技能

大自然孕育了生命，但是大自然也可以轻易地夺走我们的生命，不只是自然灾害，在我们的日常生活中任何一个微小的变化，都会使生命受到伤害，甚至夭折。初中体育教师理应在课堂教学中传授学生们自然灾害以及其他突发状况发生时应具备的生存技能，帮助学生掌握在灾难来临和突发事件发生时能够合理应对和保护自己的基本技能。例如，教师可以做一些模拟实验来教导学生掌握生存的基本技能。例如，教师可以设计负重搬运的教学活动。通过这项教学实践让学生们明白时间对生命的意义，教会学生施救同伴的技巧，因为学校是人群最密集的场所之一，在发生地震或是塌陷等灾害时学校就成了受害程度最严重的场所，比如发生火灾后，学生们慌乱逃生导致踩踏事件等现象。所以初中体育教师应该教会学生一些逃生和施救的技巧。这项活动的主要内容是将学生们分组，8个人为一组，让学生分几次运球，第一次运1个实心球、第二次运2个实心球，第三次3个，要求抱得牢，跑得快。之后让学生们尝试搬运同伴，试着分组视情况背同伴、抱同伴、抬同伴，让学生们感受不同的方式有什么不同的感觉，哪种搬运方式更快、被搬运者感觉哪种方式最舒服。让学生们在体验后进行讨论和发表看法。也可以让学生们意识到团结合作的重要性。此外，还应该传授一些火灾、地震以及遇到抢劫等灾害时应该怎样应对的生存技能，比如告诉学生们在遭遇火灾时应该保持冷静、迅速撤离，不要乘坐电梯，在火势较小时可以尝试灭火，电器原因失火，要立即切断电源等，在逃生时经过充满烟雾的通道时，要用湿毛巾蒙住鼻子，尽量压低身体，匍匐撤离。若火势较大，可以向头部、身上浇冷水，或者用湿毛巾、湿棉被裹住自己，再冲出去等等。类似以上的这些实用的生存技能是初中体育教师在课堂教学中应当加强的部分。

三、在体育教学中，培养学生良好的心理素质

当发生自然灾害或是突发事件时，大多数学生会手足无措、紧张慌乱，不仅对自身会造成伤害还会伤害到周围的人，所以在掌握基本的生存技能的同时还要具备良好的心理素质，从而更好地保护自己帮助别人。除此之外，由于现代社会的高速发展，社会上的不同阶层、不同职业、不同群体的人们都面临着来自各个方面的不同压力。而初中生也不可避免地面临着各种压力。初中阶段的学生在身体和心理上都会发生程度不一的变化，所以初中体育教师应该加强对学生心理素质的培养。例如，教师可以设计耐力跑的体育教学活动，组织学生进行耐力跑比赛，帮助学生形成和发扬坚韧不拔、吃苦耐劳的优秀心理素质，让学生具备良好的心理素质，促使学生提高自我保护意识，在应急情况下能够自我保护，逆境下能自我心理调节。

综上所述，根据目前我国的教育现状，初中体育教学虽然作为基础教育必不可少的一部分，但是其重要性往往容易被忽视，因此初中体育教师要秉承着高度负责的意识将生存教育融入体育课堂教学中，培养学生具备良好的生存意识和心理素质，掌握基本的生存技能，为今后的学习和生活打下坚实的身体素质和心理素质。

【参考文献】

[1]陆春雷.初中体育教学应重视应急生存教育[J].田径，2019（06）：15-16.

[2]陈小容.初中体育与健康课程中开展生存教育的现状分析[J].卫生职业教育，2016，34（10）：89-92.