张莉

【摘    要】  学习圈，让语文课堂变得更加高效。合作学习不仅可以丰富学生的学习体验，还可以充分地体现出学生学习的自主性，本文从学习圈的构建策略以及在课堂中的应用方面进行了研究，意在培养学生的学习语文的能力，构建高效的课堂。

【关键词】  学习圈;小学语文;自主性

高效课堂实施以来，语文教育发生了很大的变革，在教师为主导的课堂教学中，学生处于被动地位，阻碍其主动性的发挥。而新课程改革实施以来，学生在课堂中的地位也越来越高，尤其是语文课堂中，有了学生的声音，这点难能可贵。学习圈也应高效课堂应运而生，合作学习被重视起来，尤其是小学生，他们自己有很多解决不了的问题，这就需要集体的力量去解决，学习圈虽然可以收到很好的效果，但是在学习圈的构建以及高效运用上面还存在着很多的问题亟待解决，本文立足学生主体性，从学习圈的构建以及学习圈在课堂教学中的应用方面进行了研究，意在使学习圈发挥应有的实效，也为语文教师构建学习圈提供理论依据。

一、尊重学生差异，打造魅力学习圈

每个学生都是一个不一样的个体，尊重学生的差异性是教学的基础理念，教师不能要求每个学生都能在思维能力以及情感体验方面都能相同。尊重学生的差异，是语文教师的期待，在高效课堂实施的今天，学习圈的构建尤其重要，不是随便地构建一个朋友圈就是高效课堂了，学习圈的打造中，教师要积极发现每个学生的内质，在打造学习圈的时候要取长补短，让每一个学习圈都充满无尽的魅力。

例如在《春光染绿我们的双脚》一课的教学过程中，教师就费尽心思构建了学习圈，因为这是一首现代诗，学习它需要学生的朗读，需要学生对情感的把握，还需要培养学生对于自然景色的热爱。在现有的学习圈中，教师感觉到了不合理的因素，于是教师重新针对这首诗来打造魅力的学习圈，首先教师让学生去集体朗读诗歌，发现一些音色好、情感好的同学，让他们来担任学习圈的组长，接下来让组长去选择自己的组员，采取公平的方式，每个小组都要在课堂表现中进行量化，无论是课堂参与度还是组内特色，都进行量化，在具体的学习中，小组中的花样朗读、讲述春天的故事、梦想在自然等内容都留下了深刻的印象，教学效果显著。

关注每一个学生的语文课堂表现，在长期的观察和学习中去形成学习圈的主要风格和人员分工，这样的学习圈才是有效的，教师要关注其中的每个成员的表现，特色的构建与发展需要环境，教师就要为学习圈的成长提供环境，形成与积淀每个学习圈的特色。

二、交流阅读体验，构建有效学习圈

学习圈的作用主要在于对于一个问题进行讨论研究，在研究中获得自我体验，语文教育强调阅读，强调写作，只有在语言实践中学生的能力才能得到发展。有效的学习圈，是能够生成自我意识的，不断地生成新的体验，借鉴他人的思想精华，从而获得一种有效的体验。学习圈的成员在相互的交流中，能够对问题产生不同的见解，而语文教学需要的就是这样的见解，如果要使学习圈有成效，教师就必须要给予学生这样的机会。

例如在《负荆请罪》一课的教学过程中，教师就引导学生去积极的讨论，在每个学习圈中都给予他们充分地自主，“你觉得文中的哪些地方好？请阐述原因。”这个问题非常具有开放性，它的提出使每个学习圈的成员都参与其中，当然，也有一些同学有些尾随其他同学思想的现象，于是针对这样的现状，教师让学习圈中的组长将每个学生的观点都呈现出来，大家一起来讨论，于是在交流体验的过程中，学习的积极性和效果都得到了的提升。有的同学说，蔺相如识大体，有的同学说，面对敌人，他有些软弱，还有的同学说，廉颇没有谋略，很多的思想都有讨论的意义和价值，对于学生的人生观价值观的形成具有积极的意义。

教育是唤醒，每个学生都是一颗希望的种子，将语文这颗种子播撒在学生心间，这才是教育的成功。有效的學习圈中每个学生都要积极去讨论，教师要培养出学生的兴趣，使其能够充分地发挥学习的主动性，用一种文化的视野去关注语文教育。

三、关注文本评价，走进个性学习圈

语文课堂教学中不能离开评价，这是高效课堂构建的一个不可或缺的环节，教学评价在激励学生表达中起着重要的作用。在高效课堂的建设中，教师要特别的关注评价，现代教育需要创新，学生的思想也需要创新，所以语文教育的学习圈构建需要个性，通过评价打造一个充满着创新思想的学习团队，这非常关键。在当前的学习圈中，很多教师依然存在着压制现象，教师应关注学生的学习个性，引导学生更好地发展。

例如在《林冲棒打洪教头》一课的教学过程中，教师就在学习圈的构建中，充分地发挥了学生的个性，学习圈的构建，教师让学生实施人物对抗法来进行选择，学生们在对于人物进行了简单的分析后，师生一起展开了讨论，面对林冲这个人物形象的时候，有的学生提出了“林冲软弱”的性格特征，教师让学生去讨论，每个学习圈的成员都在尽力寻找自己的观点依据。学习氛围非常浓厚，他们甚至在圈与圈之间展开了激烈的辩论，在讨论中充分地展示了自己对于问题的看法，个性化的展现得以实现。教师也参与其中，为了学生的成长，教师应付出更多的努力，将自己的观点传递给学生，构建和谐的师生关系，让学生收获更多的语文知识，提升语文综合素养。

忽视评价，不仅使学生的个性成长受到阻碍，还使学习圈的建设失去意义。对于文本的评价，教师一定要倾听学生内心深处的声音，关注圈中的个体，走进个性的学习圈，才能使语文审美能力得到发展。

总之，在小学语文教学中，高效课堂的实施不能脱离学习圈的构建，而学习圈的构建也要具有合理性，教师要注意组合的建设，还要关注学习圈中交流讨论的议题，不仅如此，更要充分地利用评价来培养学生的创新意识，让文本中蕴藏着的精神指引学生的学习和生活。

【参考文献】

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