李莉君

摘要：数学是一门重要的基础课程，对于小学的学生更是如此，学习数学是培养学生们的逻辑思维的重要方式，数学还是人们认识世界和了解世界的重要工具，所以数学对小学的学生而言是至关重要的。随着我国的基础教育课程改革的逐渐深入，不断有新的教育理念渗透进教学过程，这导致教学内容、教学手段以及教学形式等发生改变。尝试教学法对小学数学有着重要意义，本文就小学数学中的尝试教学法的具体应用进行探讨。

关键词：小学数学;尝试教学;教学应用

中图分类号：G623.5

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0083 - 01

1.设计导学教案，养成预习习惯

尝试教学的方法中，主要以“学生为主、自学为主、练习为主”为主要的教学方式味蕾实现尝试教学的方针，促使学生的数学素养提升，我们必须要有一个好的开始。兴趣是最好的老师，这一点是毋庸置疑的，学生对数学抱有高度的好奇心和兴趣，会促进学生主动学习数学，提高学习效率。教师们可以利用教案，让学生们养成预习的习惯，同时也培养学生们的兴趣，为学生未来学习知识奠定基础，一举两得。

既然要在教案中下手，我们就一定要找到一种另辟蹊径的方法，既能满足学生们预习的要求，帮助学生养成预习的习惯，又能够使学生对即将学习的知识产生兴趣。例如，在小学数学中的图形认识中，我们可以在教案中设置这样的问题，大家都知道，床是长方形的，课本也是长方形的，那我们的课桌是什么形状呢？我们的钟表是圆形的，我们的水杯盖子是圆形的，那太阳是什么形状呢？教师可以设置这样的问题，让学生们自行思考，找出这些事物的相同之处，既让学生们预习，也让学生们产生思考，从而对图形产生兴趣。

2.倡导合作学习，培养合作意识

尝试教學的方法有很多中，设计合理的教案是其中一种方法，让学生们合作学习也是一种方法。小学阶段的学生，大都比较活泼好动，对很多事物保持着好奇心，在课堂上学生的表现比较难以控制，学生喜欢彼此之间说话，而我们可以利用这一点，让学生们在彼此交流的过程中学习数学知识，促进学生们之间的交流合作，既能让学生们学习数学知识，也能培养学生们的合作意识。笔者认为建立学习小组是一种有效的方式。

小学阶段的学生自制力差，所以合作小组的设立以3 -4人较为合理，小组成员要既有学习好的学生，也有学习不太好的学生和中等的学生，这样才能体现学生们之间的互帮互助，让好学生带动差学生学习。比如，在质数的学习中，教师可以将质数的概念教给学生，然后让学生算一下50以内的质数有多少，这样的问题对于小学学生而言计算量是很大的，可以让学生小组内分配任务，分别计算一部分，这样既能加深学生对知识的理解，也能促进学生彼此合作，教师要验证学生们的结果，鼓励正确率高的小组，实现赏罚分明。

3.设置尝试题目，促进知识理解

尝试教学还有一个特点，那就是“先练后讲”以及“当堂训练”。因此，尝试教学在学生们一开始预习知识后就该对知识有一个大概的轮廓，然后我们在讲解知识之前，让学生们练习一些新知识含量较少的题目，而这些题目就是学生们要应对的“尝试题目”，这部分题目一定要够简单，不能一上来就难住学生，这样会对学生的学习产生负面效果，如果学生做不出这些题目，学生就会认为要学习的知识很难，从而挫伤学生们的学习信心和学习兴趣，这是万万不可的，教师一定要把握好这个度，让学生主观的了解知识，理解知识。

例如，在小学数学中的乘法的学习中，教师让学生们预习了乘法知识后，让学生做一些尝试性的乘法题目，比如lx5、l x10、2x3、Sx5这样的题目，教师在学生们做完这些题目后，可以给学生们讲解，乘法其实就是很多个相同的数相加起来，比如3x5就是三个5相加，就是5+5 +5，也可以是五个3相加，是3 +3 +3 +3 +3，这样不仅能够让学生们发现数学乘法的奥妙，也能够促进学生们对数学知识的理解。

4.开设回馈通道，及时调整教学

作为教师要认识到，我们所开设的尝试教学，其实也是具有其局限性的，因为我们并没有长足的尝试教学的经验，所以在尝试教学中，基本还处于开始的阶段，在实际教学过程中可能会产生各种各样的问题，而作为教育工作者，我们必须对自己教学中产生的问题负责到底，不能对教学中产生的问题视而不见，这样可能会导致整个班级的学生的学习效率降低，甚至会影响大学生们学习的知识的真确性，我们一定要及时的了解学生的学习情况，得到学生的反馈后要及时的总结，然后对实际的教学进行调整，保证我们传授的知识的正确性。

5.结语

尝试教学其实是教师和学生一起的尝试，在实际的教学中，会有很多的问题出现，但是尝试教学的教学效率和教学质量都要高于传统的教学模式，所以我们的尝试是有实际意义的，我们要及时调整我们的尝试教学过程，保障学生们的学习过程，提高学生们的数学素养。

参考文献：

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