刘馨聪

[摘 要] 在当前中职班级管理工作开展中，班主任本身肩负着重要的职责和使命，做好其自身的管理工作，以良好的管理手段保障班级管理工作开展水平，这是当前中职班主任所面临的一项重要的工作任务。管育并重是一种重要的班级管理理念，其能够更好地促使学生身心得到全面、健康的发展，在班级管理工作中有着重要的应用意义。本文针对中职班主任班级管理工作中，“管育并重”模式应用的相关问题进行了分析和思考。

[关键词] 中职班主任;工作思路;管育并重

在当前中职班主任班级管理工作开展中，如何能够实现对于学生有效管理，让学生在接受教育的同时，也能够得到道德品质方面的发展，这是我们必须要考虑的一方面问题。中职教育工作开展中，学生自身面临着一定学习和生活方面的压力，他们很容易存在负面情绪。如果我们在班级管理的过程中，能够及时有效地对于学生们进行合理的引导，让德育也能够成为班级管理工作中的重要因素，那么这样就可以帮助学生更好地对于自身的各方面问题进行消除，促使学生得到全面的发展和成长。

一、“管育并重”模式的分析

“管育并重”是非常重要的教育理念，在现阶段中职院校班级管理中的应用发挥着重要的指导作用。“管育并重”中的“管”是对于学生日常行为的约束，管理方面本身具有一定的强制性的特点。而在管理过程中，部分学生本身会出现一定的逆反心理。而“育”则是带有着深刻的教育理念和色彩，更加关注学生的成长和发展。在中职院校班级管理工作中，通过对于“管育并重”教育理念进行应用，可以让二者得到有效的协调和平衡，班主任教师采取更加温和、合理、人性化的方式来开展班级管理工作，这对工作效果的提升和学生发展效果的提升来说是非常有帮助的。

二、“管育并重”模式下中职班主任工作开展的思考

第一，对于学生的优势进行充分的肯定。中职院校，学生们的学业不够顺利，他们自身的学习成绩不尽如人意，很容易出现一定自卑的心理。在实际班级管理上，班主任教师应该对于学生的优势进行肯定，放大他们的优点，引导他们形成正确的思想观念。在实际班级管理中，应该将以人为本作为重要的理念和思想，让学生能够更加全面地看待自我，消除他们的偏见，同时也能够让他们认识到，成功的路径有很多，成绩不是唯一的内容，我们只要不断努力，就会取得成功。在日常教育中，给予学生足够的鼓励，促使学生形成良好的自信，这样，学生们也能够正确地看待自身的学业发展和职业发展，这对中职学生的成长和发展来说是非常有必要的。另外，作为班主任教师，我们在班级管理的过程中，也应该对当前学生的情况进行充分的了解，不能对于学生学习中的问题仅仅归纳与能力和智力方面的问题，我们则应该更加综合地对于学生进行分析，了解内外部各方面因素对于学生的影响，进而更加全面并且客观地分析相关工作。

第二，对班级管理制度进行完善。班主任在开展班级管理工作的过程中，应该做好对班级管理制度的完善，结合当前班级管理工作的特点，做好全方位的管理与控制。班主任教师应该牵头，成立學生管理小队，对于当前教学情况进行检查，并对检查结果进行公示，发现当前学风问题，并做好相应的改进优化。班主任与学生会干部在班级检查中，要做好严格严肃执行制度，实事求是记录，面对学生的逆反情绪要做到有理有据、教育疏导，让学生配合管理，促进健康学风的形成。

第三，引入人性化的班级管理策略。班主任日常班级管理方面工作开展中，工作对象是每一个活生生的个体，采取人性化的班级管理方式，有助于提升班主任工作的质量好效果。对于中职阶段的学生来说，班主任应更多地考虑到学生们当前的实际情况并作为一个良师益友来与学生进行共处，让学生在一个良好环境中度过中职阶段的学习生活。学生日常学习生活中他们经常会存在一些心理困惑，要想促进他们获得健康成长和人格的发展和完善，班主任教师在日常教学工作当中，应该尽可能地和学生进行平等的沟通和交流，才能主动地打开心扉和教师进行沟通和交流，这对于班级工作的开展来说也是具有积极意义的。另外，作为班主任教师，我们也应该具备足够的服务意识，在班级管理当中，围绕学生来开展工作，给予学生充分的沟通和交流。爱的公平不是付出同等的爱，而是针对不同学生开展不同的教育、付出不同的努力，实现学生个性化的发展。特别对心理有障碍、学习有困难、家庭有难处、自制力严重欠缺的学生，要重点专注，给予更多关爱，让他们从班集体的边缘区逐渐走向中心区。作为班主任教师，我们应该从人性化的角度入手，对于当前班级管理工作进行合理的优化和改进，这样整个班级管理工作才能具备更强的人情味，这也是适应当前中职阶段学生身心规律和个性特点的班级管理举措，具有良好的应用意义和价值。

总而言之，中职阶段班主任本身扮演着非常重要的角色，是学生学习和生活中的重要影响角色。在教育工作开展当中，我们应该从科学的角度入手，做好管理方面的改进，让班级管理更加科学，更好地适应中职阶段学生的特点和成长规律，为学生的健康成长和发展打下一个良好。

（责任编辑：刘洁）