张发和

[摘 要] 初中语文教学中，课堂提问是非常普遍的，有效的课堂提问可以激发学生的语文学习兴趣和学习效果。本文对初中的语文教学过程中如何设计提问问题进行研究，提出几点创新策略。

[关键词] 初中;语文教学;提问;创新设计

初中語文课堂上，教师可以通过提问的方式，加强与学生之间的交流互动，从而激发学生对于语文学习的兴趣。然而，从目前初中语文课堂的提问情况来看，普遍存在着提问方式陈旧、提问不合理等情况，这必将会影响初中语文的教学质量和学生的学习效率。所以，教师应结合语文教材与学生的实际情况，创新提问方式，提高学生学习语文知识的积极性。

一、初中语文教学过程中提问的重要性

初中阶段的学生，有着非常大的潜能，教师可以借助提问的方式，挖掘学生的潜力，帮助学生更好地理解课文的内容。如果教师一直采用传统的提问方式，将会导致学生失去对语文学习的兴趣，严重影响提问效能的发挥。所以，创新提问设计，主要是通过联系教材上的内容，结合学生的特点，采取新的提问方式，有效激发学生的学习兴趣，搭建师生之间良好的沟通渠道。同时，创新提问设计还可以使学生上课的注意力更加集中，进而在潜移默化中提高学生的思维能力。

二、当前初中语文教学提问中存在的问题

1.设计的提问无逻辑性

部分初中语文教师对于当前的教学要求有误解，认为在课堂上提问越多，学生的学习效率就会越高。所以，在实际的语文教学中，不论问题是否适合提问，教师都会选择提问的形式来解决问题，导致占用了大量的课堂时间，却没有收到良好的效果。此外，在问题的设计上，一些教师提出的问题也缺乏逻辑性，提问的内容与讲解内容完全无联系，这样的提问，将会使学生的思维跑偏，对学生的学习毫无帮助。

2.设计的提问缺乏目的性与针对性

初中语文教学中，部分教师在进行课堂提问的时候只是将其当作一项任务来完成，没能意识到提问对于学生的理解能力和思维能力发展的重要意义。所以，在设计提问问题的过程中会缺少针对性，对于学习能力不同的学生，都用同样的问题来进行提问，忽视了学生的个性以及学习能力的差异，导致提问的质量下降。与此同时，提问的目的性也不够明显，很多时候教师的问题都是随口一提，没有目的性，这样会使学生感到茫然。

三、初中语文提问的创新设计

1.提问设计应表现出差异化

教师在进行课堂提问的时候，一定要注意学生的差异，有针对性地进行提问，以满足学习能力较差以及较强和中等各部分学生的学习需求，这样可以有效提升提问的效果，调动全班学生思考的积极性。

2.应用点拨式的提问

教师在教学过程中应结合学生的实际情况设计提问，以此来激发学生的学习积极性，提高教学效率和教学质量。为了帮助学生理解课文以及吸引学生的注意力，使用点拨式的提问方法可以带领学生的思维朝着有效的方向发展，使学生能够逐步理解课文内容。

3.对提问的角度进行创新

在以往的初中语文教学课堂上，教师多是围绕文章表达的思想进行提问，这种提问方式虽然可以帮助学生理解文章的思想，却会严重限制学生的思维。所以，在新的教学环境中，教师在提问的角度上进行创新，通过巧妙地设计提问的问题，能够有效地促进学生的思维发展。

4.注重提问的启发性

初中的语文教学与其他学科教学有着比较大的差异，学生学好语文的关键是对文章有深刻的体会和领悟。所以，教师在课堂提问设计上，应设计一些具有启发性的问题，帮助学生理清文章的脉络，促进学生思维能力的提升。

总而言之，在初中语文课堂教学中，教师要重视课堂提问，并对于提问的问题进行创新，通过课堂提问来帮助学生发现学习中的不足，创新提问还可以提升学生学习的效率以及学习的质量。

参考文献：

[1]罗秀诚.初中语文教学提问设计的创新[J].西部素质教育，2017（4）.

[2]李素梅.论初中语文教学提问设计的创新[J].中国校外教育，2016（29）.

[3]李颖超.浅谈初中语文教学中提问的设计[J].学周刊，2013（7）.

[4]张建才.怎样对初中语文教学进行创新设计[J].读与写（教育教学刊），2012（4）.

（责任编辑：朱福昌）