李金松

[摘 要] 学生是国家未来发展的希望，但是由于一些学生受到成绩、性格等因素的影响，在学校中出现了厌学与逃学等问题，甚至还会出现打架斗殴等情况，这样也就直接影响到了学生的身心健康发展。基于此本文从实然视角下对校园欺凌进行了简要阐述，仅供参考。

[关键词] 实然视角;校园欺凌;成因分析;防治措施

现阶段，校园欺凌事件数量不断增加，不仅影响到了学生的身心健康，同时也给学生的学习发展带来了十分不利的影响。在学校教育中就要从实然视角出发，分析校园欺凌事件出现的原因，在此基础上采取有效的措施，从而促进学生的发展。

一、实然视角下校园欺凌的成因

1.制度不足

校园欺凌作为学校教育管理中的重点，有着群体性与连锁性的特点，我国政府针对未成年人犯罪的立法主要包含了《刑法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》，虽然明确规定了14周岁以下犯罪不承担刑事责任，并以教育、感化等方式来对帮助未成年人改正错误，但是所产生的威慑力却并不足以影响未成年欺凌者。加之社会对校园欺凌的态度并没有从道德层面上升到法律层面上，这样也就出现了出现问题人人无责的局面。其次，由于我国现阶段并没有专门管理校园欺凌的机构，校园欺凌问题依然无法得到有效的抑制。

2.家庭教育不足

由于现在多数学生都是独生子女，学生生活中非常容易形成“以自我为中心”的性格特点。其次，父母离异、外出务工等因素也非常容易对学生产生影响，从学生未来发展的角度来讲，家庭的教育与关爱对孩子良好性格与品质的发展有着重要的影响，当孩子感受不到家庭的温暖时，很容易表现出情绪波动，引发校园欺凌的问题。

二、实然视角下校园欺凌防治措施

1.完善管理机制

实然视角其实就是对现实生活中事物的状态，同时也是对现象进行的客观描述。因此，实然视角就是从事物的现实状态出发，在描述、判断与分析的基础上来找到解决问题的方向。在教育中就要从学生的实然视角入手，掌握学生的具体状态，在分析校园欺凌行为主体实际情况的基础上来确定解决问题的方案。校园欺凌行为的出现受到了多种因素的影响，想要避免校园欺凌问题的出现，就要从实然视角出发，完善管理机制，选择有效的管理措施。所以在发展中就要从内部情况入手，建立完善的“反校园欺凌”机制，避免欺凌事件的出现。在学校中也要建立领导机构，由校长牵头，并組织其他教职工参与到管理中去。其次，完善规章制度。在管理中要加大对校园周边的巡查力度，尤其是欺凌易发区。在学校管理中，就要正确认识实然的重要性，以客观的态度来面对所发生的校园欺凌事件，同时还要制定出具体的工作措施。最后，要开设心理咨询室，通过对学生进行心理教育与疏导，来帮助学生缓解身心压力。当发现存在校园欺凌事件后，就要严格按照我国现行的法律法规，以客观公平的态度来处理欺凌问题。

2.培养学生的自主防范意识

由于这一阶段学生正处于身心持续发展的时期，所以在教育中就要从学生的生理与心理特点出发，在因势利导的基础上来培养学生的自主管理能力。如在学校中组建学生自主防范欺凌小组，通过鼓励学生参与到校园欺凌预防宣传活动中去，深化学生对校园欺凌的认识。可以开展文体活动或是实践活动等，使学生能够在活动中产生正确的情感与思想认识，营造良好的同学关系。另外也要积极开展民主讨论活动，鼓励学生参与到反欺凌班规制定中去。其次，学校要重视培养学生的应变能力，如在发生欺凌事件时要及时呼救、在衣着上也要尽量朴素与低调，在放学后要按时回家，避免独自行走。

3.提升家庭教育力度

实然视角下，就要保证教育的全面性，确保所开展的教育能够对学生产生积极的影响。家庭教育作为学生教育的重要环节之一，对孩子的影响是相对较大的。在预防校园欺凌事件时就要从家长教育的角度出发，深化与家长之间的交流，提升家长对孩子教育的重视程度。第一，要营造良好的家庭氛围，给予孩子更多的关心与关注。第二，做好生命教育指导。学生只有认识到了生命的珍贵，才能更加积极地面对生活中的困难。第三，要主动与教师进行互动，通过有效交谈来了解学生存在的问题，从而采取有针对性的措施，提高教育对学生的影响。

参考文献：

[1]胡春光.校园欺凌行为：意涵、成因及其防治策略[J].教育研究与实验，2017，（1）：76-82.

[2]庄赟.青少年校园欺凌行为的成因及防治策略[J].情感读本，2017，（9）：48-49.

[3]刘溪.青少年校园欺凌行为的成因及防治研究[J].文存阅刊，2017，（5）：12-13.

（责任编辑：刘洁）