覃惠英

摘 要：在当前时期的小学数学教学当中，不仅是要对学生进行数学知识的传授，更要在实际教学当中培养学生形成各种能力，而应用能力则是非常重要的一种，对于学生的学习和今后的成长都有着极大的帮助。对此，本文便基于小学数学教学中学生应用能力的培养展开分析，并且试析几点有效的培养策略，以期能进一步实现小学生应用能力的提升。

关键词：小学数学 应用能力 培养

引 言

数学学科是一门以实践为基础的学科，而在当前时期的小学数学教学当中，学生拥有一定的应用能力是必要的，不仅对学生顺利学习更多数学知识有很大的帮助，对学生应用数学知识解决现实生活中的问题也有着极大的帮助。因此，对于如何在小学数学教学当中如何培养学生的应用能力，还需教师结合实际的教学情况来进行合理设计，以能达到最佳的培养效果。

1在小学数学教学中培养学生应用能力的重要性

尽管小学数学教材中所设计的数学知识难度比较适合学生，但是还是存在着极大一部分抽象性的数学知识，对于小学阶段的学生来说，完全掌握更是存在着一定的困难。并且，数学学科本身便是一门极具实践性的学科，不仅需要学生掌握数学知识，更加需要学生能够合理的运用知识来解决问题。与此同时，当前阶段的小学数学教学不仅仅是满足于对学生进行知识传播，更加需要在教学中培养学生进行全方位的发展，这样的教学目标则更需要在小学数学教学中培养学生的应用能力。因此，小学数学教师通过在小学数学教学当中培养学生形成较强的应用能力，不仅是对数学学习有着极大的帮助，更是对学生今后的学习和发展都有着极大的帮助作用，对于小学生乃至于小学数学教育事业来说，培养学生的应用能力都有着非常重要的意义。

2 在小学数学教学中培养学生应用能力的策略

2.1 深入研究数学知识内容，激发学生应用意识

在实际的小学数学教学当中，教师在教学当中设计出适合学生的学习方式，学生才能在接下来的教学活动当中更加顺利的展开学习，最终实现有效的小学数学教学。而为了有效的在教学中培养学生的应用能力，首先，便需要教师结合好小学数学的实际教学内容，来合理的设计教学方案，以能更好的激发出学生的应用意识。因此，小学数学教师要深入研究数学知识内容，并且设计出趣味化的教学方案，以能引导学生应用所学知识解决教师所设计的问题，以能使学生感受到数学知识的作用，进而激发出学生的应用意识。

例如，在教师教学到“万以内的加法和减法”这部分知识时，教师便可以先给学生设计一个小问题：我们年级要重新定制一批校服，男款校服需要850件，女款的校服需要745件，那么我们应该制作多少件校服呢？并且，男款校服要比女款校服多多少件呢？在讲出问题后，教师便可以引导学生继续展开运算。面对这么大的数字算式，学生纷纷感到困难，从而不知道如何来进行计算。接着教师接着便可以对此进行提问：“假如我们没有运用数学知识来解答这个问题，那应该用什么样的方式呢？”有的学生回答把所有的校服放在一起查;还有的学生说让男同学和女同学站在一起进行报数，便知道一共要制作多少件校服，学生提出的方法都非常麻烦，想要真正解决850+745+？这个问题需要很长的时间，因此，教师便可以引导学生根据接下来的数学知识来解决问题。在教师讲解了万以内加减法的运算方式后，学生对于数学知识的便捷性也产生了更多的了解。在这样的教学过程当中，学生轻松的便利用所学的数学知识解决了教师所提的问题，从而产生了应用数学知识的重要性，其应用意识也随之产生，为形成应用能力打下了坚实的基础。

2.2 合理建设实践活动，加大应用能力训练力度

在小学数学教学当中实践是非常关键的一个教学内容，并且通过有效的实践活动也能进一步增强学生的应用能力，也是锻炼学生应用能力的最好方式。在数学这样知识点较为抽象的学科当中，实践活动则有着更为关键的意义。因此，为了进一步在小学数学教学中培养学生的应用能力，教师便可以设计相应的实践活动来培养学生的应用能力。

例如，在教师讲解到“年、月、日”部分知识时，教师便可以组织出相应的实践活动，引导学生以小组为单位制作日历。在学生进行日历的制作时，教师要仔细观察学生制作的准确度，即使学生在制作日历的过程当中出现了错误，教师也不要及时的予以制止，而是要将学生在制作日历当中出现的错误记录下来，在分析过出现错误的原因之后来制定针对性的指导计划。在学生制作过日历后，教师便可以引导学生发表在生活当中日历对于我们的作用，并且结合以数学知识来阐述知识与生活之间的关系。在学生阐述过自己的观点后，从而进一步认识到数学知识的作用，对于知识的应用也产生了新的理解，并且其应用能力也能随之得到提升。

2.3 生活化数学教学活动，强化学生应用能力

生活和数学息息相关，而为了在数学教学中进一步强化学生的应用能力，教师可以将数学教学变得生活化起来，以能更好的发挥出应用能力的培养效果，从而实现更为理想的教学质量。与此同时，教师也要结合好实际的教学内容设计好教学方案，从而在教学当中进一步的强化学生的应用能力。

例如，在教师讲解到“面积”这部分知识时，教师便可以设计出一个生活化的教学情境来强化学生的应用能力。首先，小学数学教师要给学生提供学校操场的长和宽，并且设计出一个相应的情境：学校决定对操场进行翻修，但是在购买草皮时，工人叔叔却不知道如何购买草皮、应该购买多少草皮？学生也不知道怎么办了，这时，教师便可以代入本节课程关于面积的教学，并且引导学生对操场的面积展开计算。在学生掌握了该部分的知识后，教师便可以引导学生根据已知的操场的长和宽对操场的面积进行计算，在此过程当中，学生的知识应用能力也能随之增长，并且得到了进一步的强化。

结 语

综上所述，在小学数学教学中培养学生的应用能力有着非常重要的意义，对于学生的学习和成长都有着十分重要的帮助。因此，在实际教学当中，还需教师对教学计劃进行合理的设计，以能最大程度的帮助学生形成较强的应用能力，从而促使应用能力为学生今后的学习带来切实的辅助作用。

参考文献

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