曹晶

摘 要：在小学数学课堂上，教师要培养学生的创新意识，让他们能够充分发挥自身想象力与创造力，结合所学数学知识探寻更高效的数学问题解答途径以及科学合理的学习方法，养成良好的学习习惯，提升数学水平。笔者将从三个方面简单介绍如何在小学数学课堂上培养学生创新意识：1、设计思维训练，培养学生创新意识;2、利用问题互动，培养学生创新意识;3、设置动手活动，培养学生创新意识。

关键词：小学数学 课堂教学创新意识 思考

随着新课改的不断推进，在现如今小学数学课堂上，教师也应当及时转变教学观念，为学生提供更多样化的学习模式，确保其能够在数学学习之中展现个性，培养小学生创新意识，并且令其能够与教师、同学进行友好的沟通交流，大家共同努力打造优质课堂环境。在小学数学课堂上，教师要培养学生的创新意识，让他们能够充分发挥自身想象力与创造力，结合所学数学知识探寻更高效的数学问题解答途径以及科学合理的学习方法，养成良好的学习习惯，提升数学水平。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学数学课堂上培养学生创新意识。

1、设计思维训练，培养学生创新意识

数学思维的培养一直都是小学数学教师开展教学工作的重点内容，每个人都是一个独立的个体，不同的个体也会有着不同的行为方式跟思维模式，而在新课程背景下，教育相关部门更加重视学生自身个性的保留，而要让学生养成创新意识，在进行数学思维训练计划设定的时候，教师就要在其中添加更多可以让学生自行想象的元素。所以，数学教师们应当引导学生进行独立探索，设计出独立性更强的思维训练活动，保证学生的大脑能够更有效率地工作，首先对于学生大脑潜力的开发。

教师可以借助计算机带领学生们开展模拟实验，利用计算机强大的计算功能，学生们也能很轻松地应用演示法、分组法等等形式进行数学概念以及数学特征的归纳、验证工作。学生们在这个过程当中能够很清晰地观察到数学定理以及数学概念被推导出来的过程，而且对于整个验证过程也会有更深刻的印象。另外，教师还可以为学生们布置一些开放性结果的试题，让学生利用所学数学知识以及生活实际经验自由发挥想象力、创造力，设想出题目发展下去的多种结果。这样的思维训练模式能够让学生在今后的数学学习中习惯性地找寻题目的多种解答方法，培养了创新意识。

2、利用问题互动，培养学生创新意识

数学教学并不是课堂上教师进行单向知识灌输就可以完成的一门学科，数学知识的学习需要学生们自身投入更多的思考与学习精力，自行深入研究数学原理以及定理验证过程，这个自主探究的过程也就是学生创新意识形成的过程。[1]而教师要想让学生们参与到数学知识探究活动中去，就要搭建好师生互动平台。教师其实并不应该站立在学生的对立面，而且应当作为一名能够为学生答疑解惑的形象存在。换而言是，教师要试着与孩子做朋友，与学生之间应当保持紧密的联系。当学生与教师之间构建起友谊桥梁以后，学生就会对教师产生信任感与依赖感，对于教师提出的问题也会更集中注意力思考，尝试解答。

比如，教师可以为学生设置一个“去文具店买物品”的情境，然后让学生们在其中分别扮演收银员与顾客展开计算练习。在商店当中，已知：一支铅笔售价为一元，每本演算本售价0.5元。搭建好情境以后，教师可以先提出问题，问学生买八支铅笔和五个本子总共需要多少钱？接着，教师再让学生自行探究文具购买不同情况，孩子们可以在情境当中自行设定购买物品的数量，然后计算价钱。这样的教学方式给予学生更高的自由度，学生可以有更多的机会自由发挥，有的孩子们相互之间还会更改销售策略，比如购买验算本数量超过十本，赠送一本，接着再考虑怎样购买文具更加划算等高阶问题，构建轻松愉快数学课堂氛围的同时，也培养了学生的创新意识。

3、设置动手活动，培养学生创新意识

数学是一门与生活实际有着紧密联系的学科，孩子们在教师的讲解下能够对于数学理论知识有了一定的认知和了解，但是如何将这些知识真正地应用于解决实际问题，学生们还需要进一步学习才能具备这种能力。而动手实践操作正式让学生快速学会如何利用理论知识解决实际问题的最有途径之一，而且在实践活动当中，学生还能针对不同场景开动脑筋，自行发挥创造，有可能研究出更有效的方案，所以，教师要想培养学生的创新意识，就要让学生们在数学学习过程当中拥有更多的自主探究机会，能够将自己的想法与学习感悟能够都及时地展现在教师跟其他同学面前。教师可以通过设置动手实践活动的方式来对学生创新意识加以培养。

教师可以将数学知识融入到课堂练习、课外实践当中，让学生在这些更看重动手实践操作能力的任务当中提升创新意识。比如，教师可以让学生们自行利用教学辅助工具研究“角”的正确画法，并且将自己作出的角属于哪种角类型标出在一旁。学生们上手操作的过程中，也会自行探索更方便地画角方法。教师再让学生们进行自己画角方法的总结与分享，实现学生们之间的信息共享。当学生们在课堂上出现疲倦征兆以后，教师可以跟学生一起玩“猜谜”游戏，教師利用部分道具进行模拟演示，然后让孩子们猜测该动作与哪部分已学知识有关。这样的猜谜游戏更具趣味性，而且学生能够在游戏中进行所学知识复习。

总而言之，培养学生创新意识是我国小学数学教学中的重中之重。想象力能够为学生插上飞翔的翅膀，教师在新课程背景下应当更加注重对于学生创新意识的培养，设计更科学合理的思维训练方法，并不断抛出问题与学生打成良好互动，利用趣味实践活动激发学生参与积极性，打造更优质的数学课堂，让学生在今后学习与生活中都习惯于进行创新思考。因此我们的教师要积极探索有效的教学方法来提升学生的创新意识，切实为学生今后的全面发展奠定一个坚实的基础。

参考文献

[1] 吴嫩. 积极探索，追寻深度学习的数学课堂[J].  小学教学参考. 2018（23）