路梅

摘 要：随着社会的不断发展，义务教育越来越受到重视，素质教育要求以学生兴趣为基础促进教学高效，因此在小学语文的教学中，教师首先要将学生学习兴趣的培养放在首位，建立快乐课堂的教学模式，让学生在快乐中学习语文知识，在学习中体会到语文的趣味性，实现素质教育的目标。

关键词：小学语文 学习兴趣 培养

前 言

语文是一门基础性学科，它以丰富多姿的内容，博大精深的内涵，灵慧活泼的气息，诗情画意的文化底蕴影响着我们的生活。所以许多老师认为语文是小学生最喜欢的，学起来也最轻松的课程，然而，现实与想象截然相反，在应试教育的影响下，小学语文老师在教授语文的时候，普遍注重知识的灌输，课堂氛围单一乏味，学生的学习兴致不佳，使得学习效率下降。而少儿心理学家研究表明：儿童的心情在开心的时候，创造力最强，而且对知识的求知欲也越强，从而提高学习效率。因此，如何提高学习兴趣，使得课堂有活力和动力，成为每一个小学语文老师需要面对的课题。

一、情景设计，活跃课堂

小学年龄阶段的儿童个性鲜明，活泼好动，对周围事物充满着好奇，但是持续性不强，容易被其他事物吸引。兴趣是最好的老师，只要有兴趣就能更好的学习，这就意味着语文高效课堂的构建，首先要做的就是培养学生对语文的学习兴趣。对此，老师应根据课程内容，设置科学的教学情景，启发学生学习的兴趣和动力，为后期语文的学习奠定基础。例如在学习“秋天的雨”这篇课文，老师应该让学生要根据题目去想象题目的含义，然后利用多媒体为学生播放关于秋天的雨季视频，调动学生感官的全面投入，启发智力、陶冶情操，让学生描绘自己心中秋天的雨，或者让学生用画笔画出自己心中的秋天的雨，调动学生动手、动脑的能力，使学生与课文产生共鸣，使教学效果达到最优化，。

二、关系和谐，亦师亦友

教学，要教，也要学，在语文教学过程中，教与学需要相互交流，师生之间的交往、学生之间的交往，老师与学生之间的交往都需要交流。特别是师生之间的交流，是教学活动和教学过程中的纽带。学生能力的培养，智力的发展，老师知识的传播都离不开师生之间良好的关系。老师与学生和谐相处，共同合作，教学任务方能顺利完成，因此，老师要关心学生，与学生做朋友，不仅在平时的语文学习中教授知识，更要通过自己所学的知识和自己的经历做学生知心的朋友，想学生之所想，做学生只想做，做到真正的亦师亦友。例如，在课堂上，鼓励学生畅所欲言的发展，把语文课堂演变成一个想象的天堂，让学生用自己的语言表达对语文知识的见解，使课堂成为学生展示自我的舞台。

三、态度严谨，抓住本质

所谓“台上一分钟，台下十年功”，老师要想使语文课堂生动出彩，就需要课前付出诸多的心血和努力，老师应该在课前做好教案工作，把握课文的重点所在，做好课程的设计，课堂的讲解，课后的复习巩固，将学生的兴趣和课程的内容结合起来，收集与课程相关的图片，设置相应的现场情景和创新构想，让学生能够身临其境，充分的把握文章赋予的感情色彩，体会作者表达的感情，例如我们在“大自然的声音”教学时，应该事先准备好各种声音，带领学生一起聆听，发挥学生的想象力，让学生从实践中获取知识，理解课文的内容和含义。让学生带着兴趣走进这篇课文的学习，感受，美丽神奇的大自然。在轻松的教学氛围中，使学生对课文产生浓厚的学习兴趣，提高学习意识。

四、因材施教，个性发展

每个学生都是一个美丽的小天使，不同的学生在学习语文的过程中理解能力也有所不同，例如，有些小孩启蒙的比较早，而有些小孩启蒙的比较晚，对语文的理解能力强弱不同，在语文的教学中老师应该秉持一种公平公正的态度，对每个学生学习的状况进行了解，分析学生的个性特征，在小学语文教学中，根据学生特点启发他们发散思维，发掘学生潜在的学习兴趣，并将其扩大，促使其成为学生学习的巨大动力。对理解能力比较弱的学生，应循循善诱，耐心细致的與其交流，尊重孩子的自尊心和自信心，善于发现学生的闪光灯，加大赞赏，提高孩子的自信。对于那些不善言辞的孩子要积极的鼓动，告诉他们“你是最棒的”，“加油”，促进语文课堂氛围的活跃，激发学生产生极大的兴趣，不断的积极进取。

结束语

小学生是祖国未来的花朵，是七八点钟的太阳，是可爱而富有生命力的，小学语文教学中我们要保护学生的天性，让学生带着兴趣进行语文学习，激发学生的兴趣，实现“得法于课内，受益于课外”。语文描绘的是世界的绚烂多彩，作为老师的我们更应该用多彩的文字和快乐的教学模式，让学生体会到语文的美，文化的美和生命的美。

参考文献

[1] 李春凤. 如何激发小学生学习语文的兴趣[J]. 教育界：综合教育研究（上），2017，0（3）.

[2] 高金松. 构建快乐语文课堂  帮助学生高效学习[J]. 教育教学论坛，2014（39）：227-228.

[3] 杨冬梅. 浅谈如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣[J]. 魅力中国，2015，（32）：259.