摘要：核心素养教育理念对新时代下的小学音乐教学提出诸多要求，除了传授学生音乐技能，使学生获取丰富的音乐知识，教师还要重视学生欣赏能力的培养，让学生学会欣赏美，这是学生创造美、发现美的前提。基于此，本文从打造轻松课堂氛围、运用多媒体技术、创设生活化情境、科学搭配舞蹈动作这几个方面就基于学生欣赏能力培养的小学音乐教学实践策略展开探讨。

关键词：欣赏能力;小学;音乐教学;实践策略

一、前言

在小学音乐教学中，受传统教学理念、应试教育环境等多种因素的影响，教师将主要精力放在如何指导学生歌唱上，而忽视了学生其他方面能力和素养的培养，包括欣赏能力。若是学生不具备欣赏能力，在展现一首音乐作品的时候很难将其中的情感、思想等准确地反映出来，效果也会大打折扣。在实际教学中，教师要重视并落实学生欣赏能力的培养工作，笔者在文中就此分享几点拙见。

二、打造轻松课堂氛围，让学生全身心放松

欣赏是一种需要投入情感的心理活动，所以对氛围的要求相对来说比较高。若是课堂气氛紧张、沉闷，学生在欣赏教学中也就无法做到全身心投入，精力不集中，欣赏效果会大打折扣。所以，在以培养学生欣赏能力为导向的音乐课堂上，教师要打造轻松的课堂氛围，保证所有学生都能放松心情，继而全身心投入到欣赏教学中[1]。营造轻松课堂氛围的方式有很多，譬如，教师可以放低姿态，在课堂上多与学生互动;使用一些幽默、有趣的语言，增强对学生的好感，消除学生的畏惧心理等;和学生做一些小游戏，比如扮演动物等角色等。通过这些方式打造轻松、活跃的课堂氛围，使学生身心愉悦，带着轻松的心情欣赏音乐。

三、利用多媒体技术，引导学生享受音乐

多媒体技术近些年在教育领域中受到师生越来越广泛的喜爱，这与它资源丰富、内容形象、能够跨越时空障碍等诸多优势有关。在小学音乐教学中，教师可以合理地应用多媒体技术，通过多媒体技术引导学生欣赏音乐作品，以此提升学生音乐欣赏能力。多媒体技术最大的优势是能够将抽象的、复杂的知识以形象、立体、可视化的方式呈现出来，使学生获得良好的视觉体验[2]。学生的感官被充分利用起来，欣赏水平也在无形之中得到提升。例如，在指导学生学习《勇敢的鄂伦春》这节课时，教师可以利用多媒体技术给学生播放大兴安岭的图片，让学生通过视频深入了解鄂伦春族的风俗特点，深刻地体验到这个少数民族的森林文化以及人们对森林的保护，感受这个少数民族人民强烈的责任心、甘于奉献、不畏困难的精神品质，这对提升学生欣赏能力有积极作用。

四、运用生活化情境，增强学生的情感体验

从某种程度上说，音乐起源于生活，尤其是一些民族音乐，是劳动人民从生活中创造的。在指导学生欣赏音乐的时候，教师可以将音乐与日常生活结合起来。对小学生来说，生活化情境、场景等熟悉而又亲切，所以，在音乐教学中引进生活素材，能够唤醒学生的情感，使学生入情入境，与音乐作品进行深入互动，这对增强学生欣赏能力有重要意义[3]。例如，在指导学生学习《对不起 没关系》这首歌曲的时候，教师可以指导学生进行情境表演，让学生与同桌一个扮演小刚，另一个扮演“我”，然后根据歌词内容展开表演，“我”在和小刚做游戏的时候不小心将其绊倒，连忙扶起他对他说对不起，他笑着和我说没关系。结合具体的、形象的生活情境指导学生欣赏，能够增强学生情感体验，提升学生欣赏能力。此外，教师还可以创设其他的生活情境，譬如在游乐场玩耍的时候与他人相撞、在拥挤的公交车中不小心踩到别人的脚等，通过这样的生活情境引导学生学习礼貌用语，提升学生对音乐的鉴赏能力。

五、科学搭配舞蹈动作，提升学生鉴赏能力

音乐舞蹈不分家。在指导学生欣赏音乐的时候，教师可以根据歌曲的内容指导学生进行舞蹈创编。一方面，这样的教学方式符合小学生好玩、好动的心理特点，能够将学生的积极性充分调动起来。另一方面，用形象、直观的动作将抽象的音乐知识展示出来，便于学生直观感受，从而做到深刻理解、有效欣赏。例如，在指导学生学习《小动物唱歌》这首歌曲时，教师可以指导学生创编舞蹈动作，用形象、有趣的舞蹈动作将每一种小动物的形态展示出来，使学生获得直观的视觉体验，感受到欢快的气氛。在这个过程中，学生的表演能力、创作能力均得到发挥，对音乐这门艺术学科产生的学习兴趣也越来越浓厚。

六、结论

综上所述，培養学生欣赏能力，这是新课改对音乐教师提出的新要求，在本文中，笔者根据自身教学实践总结了几种高效且便捷易行的教学方法，希望能为同行提供参考，更多的教学方法还需要我们探索、寻找、实践和总结。

参考文献：

[1]孙艳伟.浅谈如何在小学音乐课中开展音乐赏析教学[J].中国校外教育，2018（21）：10-11.

[2]乙青.给音乐欣赏插上翅膀——浅谈小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养[J].北方音乐，2017（13）：220.

[3]李云.孩子的音乐能力从音乐欣赏开始——探究小学低年级音乐欣赏[J].黄河之声，2019（7）：104.

本文系中国管理科学研究院教育科学研究所“十三五”规划重点课题《音乐教学中学生欣赏能力的培养》课题研究推广成果，课题立项编号（ZGJY1130）。

作者简介：郭枢权（1990.8-），男，甘肃省礼县，本科，艺术学学位，二级教师，甘肃省嘉峪关市和诚路小学，研究方向为音乐教学。