摘要：高中生的学习压力繁重，他们学习的科目多而复杂，最重要的是他们面临着升学的压力，高中生的大多数时间都用在了主课的学习上面，很少有时间去学习其他与考试无关的知识，就更不要提音乐课程了。其次，音乐课的课时较少，学校、家长和学生对音乐课重视度也较低。其实音乐与学习和生活都有很密切的关系，音乐对高中生心理健康的发展有重要作用，如果高中音乐老师想要提高学生的音乐能力，需要有针对性地培养学生们的音乐核心素养。

关键词：核心素养;高中音乐;创新教学;学习兴趣

随着课改的不断推进，核心素养这一词语不断地被提出，在高中音乐教学中素养一词把音乐教学推到了高峰。高中音乐教学的主要目的是为了培养高中生对音乐的鉴赏能力和感知力。针对这些有很大压力的高中生来说，音乐老师要不断地寻找新的教学方法，把学生们核心素养的提高落到实处。

一、培养高中生音乐核心素养的积极作用

（一）核心素养的内涵

核心素养关乎着学生将来的发展，但是学生在接受教育的过程中所形成的一种必备的品格和能力，它是多方面要求的结合体，核心素养比较看重过程，关注学生们在培养过程中的领悟，核心素养，它是开放性的并且是与时俱进的，核心素养在将来有利于学生能够适应未来社会，实现全面发展。

（二）高中音乐教学中培养学生核心素养的积极作用

高中音乐教学中培养学生音乐素养是为了让学生们有学习音乐的基础，当学生们拥有良好的音乐核心素养的时候他们能够欣赏优美的音乐，抒发内心的情绪，缓解学习的压力。中学生正处于叛逆期，因此音乐教学中核心素养的培养有利于学生身心的健康发展，也有利于培养学生的创造性思维，学生的视野，让学生在音乐的海洋中健康的快乐的遨游。

二、目前我国高中音乐教育存在的问题

（一）学科重视度不足

高中生面临着学业的压力，将大部分精力都放在对文化课的学习上;老师为了减轻学生们的负担在教学的过程中也比较注重对文化课的引而导忽视了对音乐的指导和教学;有一部分音乐老师缺乏责任心，在备课的时候准备的不是很精彩，在讲课的时候无法吸引学生们的注意力，无法引导学生们进行对音乐的探索，长此以往，学生们的音乐核心素养很难得到提高。

（二）音乐教学内容匮乏

高中音乐课本中有很多的音乐内容，但是由于音乐课的课时较短，许多音乐老师开设的基本都是对音乐鉴赏这一块儿的教学，没有对课本进行全篇的学习，致学生们音乐学习能力得不到完善。

（三）教学模式方法不科学

虽然我国的课程改革已经推进了很多年，但是有很多学校和很多老师依旧采取的是灌输式教育和以自我为中心的教学方法，这种教学模式容易导致课堂气氛的尴尬以及让教学内容显得枯燥无味;还有一部分老师在上课的时候虽然采用了开放式的教学方法，目的却只是为了让课堂热闹起来，很少有老师注重学生们对知识的掌握能力和理解能力;另外一部分老师则选择用多媒体教学来让课堂变得生动和活泼，但是老师过度的依赖多媒体，导致学生们的情感体验不是十分的充足。这三种情况都不能提升学生们对音乐的学习的动力，更不要说提高学生们的音乐核心素养了。

三、核心素养背景下的高中音乐教学策略探讨

（一）充分重视音乐课，培养音乐核心素养

我国虽然有很多音乐教师，是他们在教学中都受到了应试教育的影响，很难认识到音乐教学在高中教学中的意义，因此对音乐课不是很重视。音乐虽然不作为高考的重点科目，但是它属于一种艺术，有利于学生们培养高雅的情操，学生们在欣赏音乐的时候会放松身心，音乐对学生们的身心健康有积极意义。由此看来，学校应该充分重视音乐课。

（二）择优选材，提升课堂教学的效率和质量

由于高中音乐课本内容比较丰富，学校安排的课时又少，音乐老师很难将一本书的内容都教授给大家，因此只选择了其中的一部分来让学生们欣赏。老师在选择的时候可以选择最有意义的一些音乐，然后让学生们来投票选择出最想学习的一篇音乐。当音乐老师来上课的时候，教授的是学生们自己选择的音乐，在讲课的时候老师再用一些情境教学等教学方法，学生們学习的积极性和学习兴趣就会得到相应的提高，与此同时，课堂的质量和效率也将得到很大的提高。

（三）拓展训练，实现核心素养培养日常化

对于音乐的学习不是仅仅只能在课堂上学，在课下也可以学习;对于音乐的学习，不仅仅是老师，讲完课就结束，老师讲完课之后也应拓展对学生们的训练，有利于学生们巩固课堂上所学习的音乐知识。音乐老师在对学生进行拓展训练的时候，要围绕音乐的教学目标，以此来培养学生的探究意识。由于学生面临着高考，音乐老师在对学生们进行拓展训练的时候，要通过训练环节，塑造趣味性教学内容和教学活动，让音乐课符合学生的学习要求，为学生的学习营造良好的学习氛围。

四、结束语

结合上述内容，每一阶段的学习中所开设的每一门课程都有它开设的意义，初中时期的音乐教学是培养学生的音乐审美和音乐素养，是为了让学生能够全面的发展，提高学生的整体素质，为学生们将来走上社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王晓玲.激发学习兴趣传递音乐魅力：高中音乐教学实践一则[J].教育教学论坛，2019（24）：190.

作者简介：张雅楠，陕西省渭南市教育研究所。