忻文奕

近年来，随着教育界对幼儿教育的日益重视，幼儿园集体教学的时间相对减少了，区域游戏的时间大幅度增加，有效地保证了幼儿在一日活动中获得更多自由、自主的发展空间和机会。在各类区域游戏中，建构区游戏集操作性、艺术性和创造性于一体，具有自由和开放的特点，因此深受幼儿的喜爱。孩子们在搭建过程中不仅能丰富感知和主观体验，发展动手能力，更能学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现个性的全面和谐发展。

然而，我们在半日活动的跟班调研中发现，建构区游戏在开展过程中普遍存在一些问题，如环境创设大同小异，材料投放比较单一，幼儿搭建水平较低，等等。有的教师在区域设置理念上有一些认识，但在实际创设中仍然是传统的做法;有的教师在行为上能体现出一定的新观念，但更多的是简单地模仿和跟从，并未真正理解这样做的原因。

幼儿园的园本研修应该是一种草根化的研究，其目的是解决教师在日常带班中的困惑与问题。“建构区的创设与指导”是一个朴素而自然的研修话题，只有来源于实践、基于问题的研修主题，才能引发教师的共鸣。

一、体验先行：让教师入“戏”

体验是主体亲历活动过程，对其中所隐含的道理和意義形成自己的感受和领悟的历程，这种感悟是直接且富有个性的，同时也是印象深刻的。研修活动开始阶段，主持人提供了大量黄、蓝两色纸杯和一些辅助材料（如报纸），让教师玩纸杯搭建，走进建构游戏。……