园本课程开发的迷失与回归

2021-01-14成马

河西学院学报 2021年6期

马富成马雪琴

（河西学院教师教育学院，甘肃张掖 734000）

近年来，随着我国幼儿园课程改革的深入发展，园本课程开发对提高幼儿园保教质量和促进教师专业发展的重要作用，得到了许多研究者和教师的普遍认同。园本课程开发已成为我国幼儿园课程改革发展的主要趋势，有关园本课程开发的研究也逐渐成为被关注的焦点。但是，从我国目前已有的园本课程开发研究成果和实施效果来看，许多幼儿园和教师对园本课程开发存在误读，如将园本课程开发理解为编写教材、园本课程就是特色课程等。甚至有些幼儿园和教师在对园本课程开发的理解上出现了异化，如将园本课程视为幼儿园保教质量高水平的重要标准，并以此作为对外宣传和招生的“招牌”。以上出现的这些对园本课程开发的误读和异化，会导致教师在园本课程开发中的迷失。这不但会影响幼儿园保教质量的提高，而且也会影响教师的专业发展，从而导致园本课程开发流于形式。要解决当前教师在园本课程开发中的迷失，就需要教师正确理解和认识园本课程开发的本质，并在此基础上分析出现这些迷失的原因，进而提出改进措施，以期对提高园本课程开发质量和幼儿园保教质量提供有益借鉴。