梁梅芳

我是幸福的老师吗？我周围的教师是幸福的教师吗？我回想了好久，极少听到老师说自己好幸福。即便听到，主要也是在一些演讲中。日常中，我听到更多的是教师的抱怨。这种消极、低落的情绪状态不但会影响幼儿园的保教质量，幼儿的身心健康，还会直接影响教师自身的身心健康。

教师为什么感觉不到幸福呢？哈佛大学心理学硕士、哲学和组织行为学博士泰勒·本一沙哈尔在《幸福的方法》一书中将人分为四种，其中不幸福的三种类型分别为：牺牲眼前快乐、只着眼于未来目标的忙碌奔波型;放纵自己、及时行乐的享乐主义型;对一切都失望，无所作为的虚无主义型。那教师的不幸福源于什么呢？

一、产生抱怨情绪的原因分析

（一）抱怨的内容分析

如果将这些抱怨的内容分类，可以分为下面两大类。

1.累：时间长，任务重

教师所说的累主要有两方面，一方面抱怨和孩子在一起的时间长。大多数幼儿园没有专门的教师办公室，教师全天都在幼儿的活动室里，没有可供其静心思考、撰写相关教学资料的地方，教师身体上感觉累。

第二方面是抱怨工作任务重。需要教师写的资料多，从周计划、备课笔记，到观察记录、家访记录等各种材料。需要教师动手制作的玩具多，区域游戏活动材料，集体教学活动的教具，都需他们——动手完成。开展的活动多，节日活动、外出参观实践活动、各种演出活动，都需要教师组织、排练。因此，教师总是感觉时间不够用，总有做不完的事情，心理上感觉累。……