潘玉清

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，面对小学数学教学内容多、容量大、课时紧等实际情况，教师如何才能抓住有效的课堂时间，不断提高教学的效果，要求教师必须进一步更新教学理念、发展教学技能、灵活教学方法、调动学习热情，文章结合多年的小学数学教学实践，主要从以下四个方面提出了自己的思考和建议。

【关键词】小学;数学教学;课堂;效益

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）17-0157-01

课堂是开展教学活动的主要阵地，提高课堂教学质量是提升小学数学教学质量的关键所在。这是因为学生课堂是学生接受新知识的主要场所，学生的大部分学习是在课堂完成的，业余时间主要起到的是消化巩固的作用，学生没有太多精力投入到具体的某一门课程。如何在40分钟的课堂教学中，让学生在轻松愉悦的氛围中获取更多新的知识，掌握更多新内容，切实提高教与学的效率，值得引起每一名小学教学教师的深思。

一、要关注学生兴趣

能不能引起学生学习数学知识的兴趣，直接关系到能不能提高课堂教学的质量和效益。由于小学学生的年龄普遍都小，处于刚刚接触知识初始阶段，思维和心理都不成熟，尽管对事物保持着浓厚的好奇心，但是认知上却处于非常低的感性层面。教师想要提高课堂的教学效益，就必须从这个阶段学生的生理和心理特点出发，善于提升课堂教学的新鲜度，引起对数学知识的兴趣。首先，要在教学方法和模式上有所调整，在传统教学观念的影响下，一些老师认为孩子小，没有什么可以交流，依然采取老师讲学生听、老师说学生记的教学模式。……