邓远雄

【摘 要】课堂是学生获取知识的主阵地，有效的教学活动能激發学生学习兴趣、引导学生积极主动地参与学习，让数学课堂充满活力。我们发现：结合现实生活，以问题为导向，围绕解决问题这一主线，引导学生自觉参与探究活动，对于教师落实新数学课程标准是非常有帮助的，对于构建有效课堂是可行的。

【关键词】激趣;质疑;有效数学课堂

【中图分类号】G633.51       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）17-0250-02

为了检验教师对数学新课程标准的学习和领悟情况，检查教师在课堂教学中对课程标准相关要求的落实情况，引导教师关注学生需求、指导学生带着问题进行思考和探究等，全力推进“四环节”课堂教学模式（学——议——评——练），提高课堂教学效果，构建有效课堂，本期，我校举行了“以问题为导向、激发学生学习兴趣、引导学生质疑探究”为主题的数学课堂教学比赛活动。

专题活动的开展，为教师展示自我、学习交流提供了舞台，达到了以赛促教、以赛促研得目的。参赛教师协同本年级其他教师围绕这一主题在集体备课、个性修改、精心设计课件的基础上，为大家呈现了很多精彩的课堂教学。

这些课堂给我们很多启发，我印象最深的是：“四环节”课堂教学模式在小学数学课堂的具体实施中，设计问题要充分考虑学生认知水平、激发学生的兴趣;解决问题过程中要大胆放手让学生自主去探究、去思考、去讨论、去展示，教师不能包干，一定要落实“课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人”的理念;关注学生情感，关注学生学习过程比结果更重要，课堂评价一定要到位。……