常建强

摘 要：时空观念是历史认知的一项基本能力，是历史学科核心素养的基础，也是深入进行历史探究的基础，所以培养学生的时空观念就成为历史教学的重要任务之一。但是时空观念的培养不是一蹴而就的，还需要教师利用多种途径综合培养。

关键词：初中历史;课堂教学;时空观念;培养

一、重视历史的时序性

时序性是历史学科的基本特征，历史时序性强调在时间背景下把握历史发展，在历史叙述中树立时间意识，学会运用时间来陈述历史，在分析历史时重视历史叙述中时间表达的价值与作用。

（一）准确理解表述专业术语。历史教学中有较多时间术语，如世纪、时代、公元、纪年、中叶、中世纪等，这些专业术语看似简单却有着特定的含义与使用范围，教师应帮助学生准确理解专业术语，正确表达，合理使用，使学生借助专业的语言对历史事实进行准确理解、描述与分析，形成历史时空观念，进行历史学习。

（二）正确计算历史时间问题。历史时间的计算是初中生需要掌握的基本技能，虽然是简单的加减法运算，但是也有着特殊之处。两个时间都是公元前或公元后的时间计算，可以直接相减。例如，中华人民共和国在1949年成立，至2019年时已建国70年（2019-1949=70）。如果计算的年代涉及公元前后，需要将数字相加后减1。例如，西汉在公元前202年建立，公元9年灭亡，它持续了210年（202+9-1=210）。

（三）善用历史年表。历史年表是帮助学生有效把握历史时序性的常用方式，它包括历史大事年表和时间轴。……