【摘要】窄式阅读能够有效地提高初中生英语阅读能力，对英语教育事业提供了新颖有效的指导方式。阅读同一主题的文章，能够增强输入语言的可理解性，在一定程度上降低了阅读材料的难度。基于窄式话题内容，厘清文本用意，有利于培养学生的分析与推断思维能力，有助于学生思维品质的发展。

【关键词】窄式阅读;英语阅读;思维品质

【作者简介】林婧，厦门外国语学校。

一、引言

20 世纪80 年代以来，Stephen Krashen 等语言学家提出了一个不同于传统阅读的主张——窄式阅读理念，即倡导阅读者将阅读视野集中在某位作家、某个主题、某种风格的多部作品中，提倡通过阅读风格多样的题材和短小的篇章培养学习个体的阅读速度和阅读兴致。这种阅读模式能够帮助学生们跨越词汇记忆和篇章理解难关，尽快进入阅读状态。窄式阅读理论提出之后，很快引起了英语教学研究者和实践者的广泛兴趣，也逐渐成为英语教学领域关注的新话题。

二、窄式阅读应用于阅读教学的优势

1.窄式阅读有利于培养初中生的英语学习自信心。在阅读同一作者、同一主题、同一风格的作品时，随着阅读的深入，学生们会感到理解越来越容易，不断被成就感激励着，自信心也逐渐增强。如果依照传统的阅读模式，逐字逐句阅读或盲目无序地阅读多种作品，尽管接触的阅读面可能宽广些，但先行学习接触的单词和句型在后继学习中不太容易再碰见，这样可能带给学生受挫感，不利于英语学习的进一步提升。……