【摘要】“互联网+”背景下，基于“互联网+教育”融合视角探索高院校教育改革路径已成为当前的热门研究课题。本文在简述互联网+、混合式教学等内涵的基础上，以电气工程系为例，结合电气工程系的专业特色，通过“有效课堂认证”对混合式教学在高职英语课堂教学中的应用效果进行分析，客观地评价这种教学模式下的教学质量，帮助其诊断问题，促进电气工程系教学的进一步改进，促进高职英语课堂教学的有效提升。

【关键词】互联网+;混合式教学;高职;英语课堂;教学

【作者简介】胡敏（1977.10.13-），男，汉族，山西长治沁县人，山西机电职业技术学院，讲师，山西大学英语语言文学专业，硕士，本科。

【基金项目】2018年度山西机电职业技术学院院级立项课题《“互联网+”背景下混合式教学在高职英语课堂教学中的应用效果研究——以电子电气工程系为例》阶段性成果：课题编号JKY-18009。

在“互联网+”的浪潮中，职业教育通过“互联网+”焕然一新，以新的姿态进入大众视野。在“互联网+”背景下，高职院校认真贯彻《国家职业教育改革实施方案》国发（2019）4 号文件精神，在积极推进高职院校教育教学改革的同时，注重对教学质量的诊断和改进，以求切实提升高职院校人才培养的质量，实现高职院校的高质量发展。基于此背景，本文結合“互联网+职业教育”的发展趋势，以电气工程系为例对“互联网+”背景下混合式教学模式在高职英语课堂教学应用效果予以分析。

一、基于“互联网+”的高职英语混合式教课堂教学模式内涵