陈添添 李茹

【摘要】教师科研能力被认为是教师职业发展的关键因素。本研究对160名民族地区中学英语教师的科研能力进行了问卷调查。通过对数据进行描述性统计和相关分析，发现民族地区中学英语教师的科研能力处于较低水平或停滞状态，影响因素包括：教师因素（科研态度、科研自评、科研能力）、环境因素（学校对科研的支持）。其中，科研成了不可忽视的重要方面。基于调查结果，笔者提出相应提升教师科研能力的方法与建议，以期对民族地区中学英语教师的专业发展带来帮助。

【关键词】民族地区;英语教师;专业发展;科研能力

【作者简介】陈添添，黔南民族师范学院外国语学院民族教育硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）;李茹，黔南民族师范学院外国语学院教授，硕士研究生导师，博士，研究方向：社会语言学，外语教学，外语教师教育。

【基金项目】本文为黔南民族师范学院2017年度教育硕士研究生教育质量工程项目《核心素养背景下英语专业硕士研究能力提升行动研究》（项目编号： 17yjsjs01）研究部分成果。

一、引言

国家《教育规划纲要》提出的目标之一是“建设高素质教师队伍”，要“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》中指出：“教育大计，教师为本;要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。……