吴慧

摘 要：支教是指一项支援落后地区乡镇中小学的教育和教学管理的工作，来改善中国贫困地区的教育。支教项目改善了目前我国乡村教师存在的一些问题，对我国乡村教育带来的现实性影响。本文通过分析相关资料，发现目前我国支教项目存在的一些问题，并为其提供了改进策略。

关键词：支教;乡村教师;乡村教育;改进策略

一、支教产生的背景

2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，要“因地制宜调整农村义务教育学校布局。按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局”。从此，大规模的撤点并校在全国展开。根据中国教育部网站公布的2001年和2009年的教育统计数据显示，2001年至2009年间，我国农村共减少了约17.64万所小学和3.69万个教学点，小学平均每年减少约2.21万所，教学点每年减少约 0.46万个。[1]在城镇学校无法容纳乡村学生，村小代课老师又被清退的情况下，志愿者自发组织前往乡村支持教育，做支教老师。

随着我国城镇化的不断推进，大量农村剩余劳动力向城镇聚集，他们留在家里的孩子称为“留守儿童”。据全国妇联课题组2013年报告，由第六次人口普查数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.70%，占全国儿童的21. 88%。[2]这一些数字让我们意识到了在农村存在着这样一个庞大的特殊群体，而支教项目的产生也正是顺应了农村留守儿童教育的需要。

二、乡村教师现状

（一）流失严重，教师普遍短缺