马鑫

摘 要：情境教学在于创建或模拟一种真实的音乐环境，让学生们置身其中，更好的体会教材内容所要表达的音乐氛围。本文通过作者自己教学经验，从自然生活、网络及多媒体和表演三个方面来论述情境教学在小学音乐教学中的应用。

关键词：情境教学;小学;音乐教学

小学音乐不仅是九年义务教育的重要课程，而且是素质教育的重要组成部分之一。它不仅丰富了小学教育的内容，而且对于提高小学教学质量具有重要的意义。处于小学阶段的学生比较乐于接受新的事物，活泼好动，具有极强的模仿能力和学习能力。情境教学不同于传统的填鸭式和照本宣科式的教学方法，他的关键在于创建有利于激发学生学习兴趣的情境，让学生在三维上均享受到学习音乐的乐趣，三维即听觉、视觉以及触觉。在情境教学中增强了老师与学生的互动，老师的作用关键在于指引学生去了解、学习和享受音乐，下面笔者就多年的小学音乐教学经验来谈谈情境教学在小学音乐教学中的应用。

一、情感教学在小学音乐课堂中应用的必要性

一切艺术都是人类社会生活在艺术家头脑中反映的产物，这种产物是主观的、带有强烈情感的，音乐也不外乎如此。作为小学美育主干课程的音乐课教学，更是不能脱离“情感—音乐”这条主线，《义务教育音乐课程标准》中也有这样的解读：教育效应主要不在于知识和技能的习得，而是体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上。……