李彩云

摘 要：对于一个人的成长来说，丰富的想象能力是必不可少的，正是有了这些想象能力才让人们的理想变得更加远大，才让更多的想象变成了现实。人的年龄越小，想象能力越为丰富，因此小学时期成为培养学生想象能力的关键时期。语文学科在培养小学生想象能力方面具有得天独厚的优势，而写作教学又能够把更为灵活多样的教学活动和小学生想象能力的培养有机结合起来。在此对如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力进行简要探究。

关键词：小学语文;作文教学;想象能力;培养策略

想象能力是人类所特有的一种思维活动，具有丰富的想象力可以让人的思维产生更加活跃的运转，可以让人的创新意识不断提高，可以为人类的发展提供源源不竭的动力。在小学时期的教学中，尤其是在小学时期的语文教学中，教师需要充分把握写作教学的独有特点，积极培养小学生的想象能力，开拓小学生的思维，激励小学生踊跃参与写作活动，促进小学生写作能力的不断发展，引导小学生对事物形成科学、客观的正确视角，实现小学生语言表达能力的有效培养，促进小学生综合素养的不断发展。

一、结合学生实际生活，培养学生想象能力

艺术来源于生活，但是却又高于生活，文学同样如此。所有的文学作品中的人物几乎在生活中都能找到原型，所谓的故事情节或多或少都会和实际生活中的真实事件有着某些相通之处，因此在小学语文作文教学中，教师可以结合小学生的实际生活，培养学生的想象能力。

例如在进行“我最喜爱的”这一题目的作文教学中，教师就组织小学生结合自己的生活实际，从最喜爱的食物、运动形式、人、书、歌曲、地方等多个角度入手进行思考，并组织学生开展了深入、激烈的研讨。在研讨过程中，教师深入到学生中间，对学生进行了指导，以“我最喜爱的運动”为例子让学生说出自己喜爱此项运动的原因，运动给自己的身体及生活带来了怎样的改变，运动的方式是怎样的，运动需要哪些器材，自己从运动中获得了哪些乐趣，得到了哪些收获等等。在教师的指导下学生积极发言，充分调取自己的生活经历和情感体验，与写作进行深度融合，实现了在写作教学当中发展想象能力的教学目标。

二、创设良好学习情境，培养学生想象能力

运用情境教学可以让学生真正进入具体的环境之中，产生真实的情感体验，获得丰富的生活经验，最重要的是从学习情境之中学生还会获得更加丰富的学习兴趣，让小学生能够充分开动自己的大脑，发挥想象能力，进而获得更高水平的教学实效，同步促进学生想象能力的持续发展。

例如在以四季中的某一个季节的景色为写作内容的作文教学中，教师就让学生分组讨论，彼此讲述自己最喜爱的季节，并向自己的伙伴讲述自己脑海中的季节的美丽景色。之后教师组织学生以秋天为例进行了景色的描绘，学生纷纷提出了自己的想法，需要有清澈、蔚蓝的天空，空中要有几缕白云，有几只小鸟在无忧无虑地飞舞，一群大雁向南方飞去;树叶子开始慢慢变黄，有几片已经像花蝴蝶一般从枝头掉落下来;草已经略见干枯，地里的庄稼也成熟了，水果挂满了枝头，农民伯伯已经欢天喜地地开始收获一年的喜悦了……在教师和学生共同创设的情境之下，小学生积极发挥自己的想象能力，把自己想象的美景描述了出来，再组织小学生进行写作，效果自然十分理想，学生想象能力自然也就同步提升了。

三、引导学生大胆创新，培养学生想象能力

小学生具有无穷无尽的想象力，这是小学生创新能力的一种表现，所以教师不仅不能打击小学生这种天马行空的创造性思维，还需要对小学生进行鼓励和表扬，并组织小学生进行大胆的想象，并将之投入到作文教学中，实现想象能力的更大发展。

例如在读完了龟兔赛跑的故事后，教师组织小学生进行故事创编活动，让小学生以兔子和乌龟赛跑之后的故事为内容，展开足够的想象，进行大胆的创新，力求写出特色、写出新意。于是小学生经过了思考之后有的写出了兔子励精图治、吸取教训，勇敢向乌龟挑战，终于在比赛中获得了胜利;有的写乌龟胜利之后竟然飘飘欲仙、忘乎所以，结果在和青蛙进行比赛的时候大败而归;有的写乌龟兔子失败之后又去挑战乌龟，不曾想赛跑途中乌龟跌了个跤，竟然从山坡上一路滚落下来，又落到了兔子的前头……故事新奇无比，小学生的想象能力也得到了有效的培养。

总而言之，想象能力的培养对于小学生写作能力的发展与创新思维的培养都具有直接而积极的作用，更是促进小学生综合能力取得更大飞跃的必要途径。在小学语文写作教学中，教师从小学生的生活实际出发，从小学生的兴趣关注点出发，从小学生的语言表达能力发展出发，结合小学生的认知规律精心设计写作教学活动，重视小学生想象能力的培养，促进小学生在全方位、多层次上的不断发展。

参考文献：

[1]周娟.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].作文成功之路（下），2015（9）：43.

[2]张桂英.试论如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].初中生优秀作文，2015（16）：119.

[3]陈成.浅析在小学语文作文教学中如何培养学生的想象能力[J].初中生优秀作文，2015（16）.