魏萍

摘 要：互动式教学模式是新课标所提倡的一种教学模式。相比传统的教学模式，课堂互动教学模式在高中英语教学中运用时，有助于学生更全面了解到自己在当前学习过程中存在的不足，为学生后期学习提供了一个正确的方向。互动式教学模式在实践中的确有更好的效果。从高中英语教学中的互动式教学模式出发，结合具体实践对其进行分析，以求达到更好的课堂互动效果。

关键词：高中英语教学;互动教学模式;主动学习

一、高中英语教学中课堂互动教学模式的运用途径

（一）转变高中英语教师的传统教学理念

高中英语教学中的互动教学模式在课堂中的运用情况并不乐观，主要是一些高中英语的传统教学理念依旧根深蒂固，所以互动教学模式在高中英语教学中的运用还不够深入。转变高中英语教师传统教学理念是必要和迫切的。一些高中英语教师在课堂教学中一直突出自己的主体地位，这就导致学生在学习过程中处于被动状态，很难获得与英语教师互动交流的机会。高中英语教师应该突出学生的主体地位，把課堂的主角交还给学生。另外，还要加强和学生交流，促使学生更加主动地感受到英语学习乐趣，这样才能让学生积极、主动地参与到高中英语教学课堂之中。总之，高中英语教师要转变传统的教学理念，创设一个更加符合学生主体地位的高中英语学习课堂。

（二）加强高中英语课堂上互动

高中英语课堂教学的互动教学模式要加强高中英语课堂上的互动，让学生主动参与。高中英语教师可以通过网络为学生搜集到更多与英语有关的资源，丰富英语教学的内容。英语教师可以展示与教材内容有关的图片视频，吸引学生的注意力，这样也可以激发学生学习兴趣，从而提高学生积极主动地参与到英语学习中来。例如，在“Travel Journal”这篇文章中，教师可以事先让学生看旅行的图片、视频。通过这一教学情境氛围的营造，学生就会产生身临其境之感，然后教师和学生进行语言上的互动，向学生提问“Whats your favorite city？”这样学生的表达欲望也会得到有效的提升。

（三）加强情感互动，引入学生感兴趣的内容

兴趣是最好的老师。高中英语教师想要更好地进行课堂互动教学模式，应该积极引入学生感兴趣的英语知识。因此，教师要做到：（1）了解学生所感兴趣的英语知识;（2）寻找可靠的英语资源网站，有针对性地搜集学生感兴趣的内容;（3）实现学生的兴趣与教材的有效结合。这样学生才能有效学习到教材中所包含的知识，又能积极参与到课堂活动中。例如，在“English around the world”一课时，教师可以为学生搜集一些与英语文化有关的知识，采用讲故事的方式为学生呈现他们所感兴趣的英语文化内容，还可以引导学生积极主动地表达自己所了解的英语文化，加强师生的课堂互动。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中的意义

（一）营造师生之间互动交流氛围

高中英语课堂互动教学模式开展有利于营造师生之间互动教学氛围。因传统教育的影响，师生之间缺乏互动交流，学生处在被动位置，使得学生在学习中不敢与教师沟通。教师在使用互动教学模式中要正确摆放自己在课堂教学中地位，引导学生通过互动交流来主动学习英语。这样学生就能调动自身的学习积极性，主动与英语教师进行沟通，提高英语课堂的学习效率。同时也要让学生在多元化的互动交流中掌握英语知识。

（二）通过互动教学模式，鼓励学生自主学习

高中英语教师要注重互动式教学模式的应用，比如在课前，教师通过互动教学让学生主动对高中英语知识进行预习;在课堂上，教师与学生进行疑难问题沟通时，学生要主动将学习难点与教师进行交流，教师也应该耐心解答相应的知识难点。高中英语课堂互动教学模式，可以鼓励学生开展自主学习。这样可以提高学生自主学习的动力，使学生和教师之间更好地沟通，也可以使学生在根据自主学习掌握的知识，在课堂中发表自身对知识的看法，树立英语学习的信心。

（三）开展课堂互动交际，引导学生积极学习

高中英语课堂的互动教学方式，有利于引导学生积极学习。根据高中课堂的教学实际情况，教师可以在教学中开展互动交际英语，学生能够根据教学内容与同学进行口语对话，这样不仅能够打破传统英语教学的方式，还能提高学生相对落后的口语交际能力。学生通过课堂互动交际，可以获得英语学习的能力和技巧。另外，教师可以用这种教学模式为学生创造互动的环境，全面提升学生的英语能力。这样学生可以在课堂学习中掌握英语知识，不断提升学生的英语学习水平。

三、结语

高中英语教学中的课堂互动模式有很重要的作用，这种教学方式可以保证学生在积极参与、良好互动的基础上，掌握更多英语知识。除此以外，教师要转变传统的教学的观念，只有这样，高中课堂的教学效率才能提高，更加有效地激发自身的英语学习兴趣。

参考文献：

[1]朱晔姿.分析课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2015（10）：35.

[2]任丽丽.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用分析[J].校园英语，2017（11）：99.

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