以阅读兴趣与习惯为着眼点的初中英语课外阅读教学

2019-09-16陈兵

校园英语·上旬 2019年8期

【摘要】在英语课外阅读中，学生们有自主选择权，能够获得更多阅读体验。同时，会阅读的学生，将会渐渐形成对课内语言的阅读兴趣和习惯，有良好阅读动机。课外阅读，也有着娱乐性、广泛性、大量性特点，要注意指导学生英语课外阅读行为，及时监控、跟踪学生课外阅读情况，以保证学生能够做到愉快阅读，有自主阅读的习惯。本文，将以阅读兴趣和习惯为着眼点，详细阐述英语课外阅读教学问题。

【关键词】英语;课外阅读教学;兴趣

【作者简介】陈兵，南京市弘光中学。

前言

目前，初中生的课外阅读情况不太理想，大部分学生的阅读量比较少，难以通过课外阅读积累一些词汇量和语法知识。同时，在课外阅读中，总是缺少合适的阅读材料。加之，初中阶段的教学压力较大，无精力指导学生英语课外阅读行为，促就学生英语阅读能力较弱。针对这一种情况，应注重采取相对有效的英语课外阅读教学策略培养学生阅读兴趣和习惯，丰富学生课外阅读体验，大大提高学生课外阅读频率。

一、加强课内知识讲解

在英语课外阅读教学时，要加强课内基础知识的讲解。当学生掌握了相对基础的词匯、语法、时态、语态等基础知识，拥有丰富的知识存储量，将更加顺利地进入到课外阅读活动中，不再被阅读障碍所困扰。基础性知识，是英语课外阅读中的最大障碍，要尝试利用课内教学解决障碍。例如，在八年级下册《Friends》单元教学时，为了丰富学生对基础知识的掌握，可先于课堂导入环节为学生播放歌曲“Forever Friends”，激起学生学习兴趣。接着，给学生预留4-5分钟时间，要求学生自行阅读“Best Friends”课文内容。当学生阅读完课文内容以后，以问答法、翻译法的教学方式，带领学生一起归纳本单元所学的生词和短语，包括share ...with和have a good sense of humour、tell funny jokes、generous等等，丰富学生词汇量，让学生掌握更多语法知识，将这些基础知识运用于课外阅读中，渐渐养成课外阅读兴趣和习惯。

二、做好课外阅读指导

目前，初中生的课外阅读习惯不太好。基于此，应针对学生课外阅读行为展开指导，为学生创造一些小组合作学习机会，促使学生通过合作学习掌握更多阅读技巧和策略。同时，小组合作学习，利于消除学生的消极情绪，令学生渐渐产生浓厚的阅读兴趣。例如，在对学生课外阅读行为进行指导时，可安排学生以小组为单位，自主利用课外时间阅读《中学英语阅读导航》中“Time Enough”文章。当学生阅读完文章以后，组织学生进行一次“对于初中而言，时间足够吗？”辩论。辩论赛中，正方观点是“Time is enough”，反方观点是“Time isnt enough”。辩论期间，学生们要运用自己阅读中所掌握的课外知识证明自己的观点，并用“I think……”等言论来表达自己的观点。通过科学指导，学生们将由此产生浓厚的课外阅读兴趣。

三、科学选择阅读材料

在课外阅读活动中，阅读材料的选择十分重要，关乎着学生课外阅读兴趣和习惯的养成。首先，在英语课外阅读教学中，应尝试为学生推荐除试卷、练习册以外的课外阅读材料。如《英语通》《英语沙龙》《英语世界》等等，这些课外阅读材料的娱乐性较强，内容也十分新颖、风趣，可让学生产生阅读欲望。其次，在英语课外阅读教学时，要充分考虑到学生认知水平的不同，为不同层次学生推荐难度不同的课外阅读素材，以保证每一位学生都能够获得良好的课外阅读体验。再次，要重视为学生提供新闻报道、名著、杂志、网络资源等不同类型的课外阅读素材。同时，为学生选择《牛津书虫》《The Pearl》等教育意义较好的课外阅读素材，以丰富学生课外阅读量，实现对学生阅读兴趣和习惯的培养。

四、建立跟踪检查机制

在英语课外阅读教学期间，要通过建立跟踪检查机制的方式来培养学生阅读兴趣和习惯。其中，对于学生课外阅读情况的检查，可通过合作阅读、演讲、话剧等多样化方式来进行。在跟踪检查学生课外阅读情况时，可建立一个跟踪记录表。例如，在安排学生利用课余时间阅读《A Wrikle in Time》文章时，可向每一位学生发放一张《英语课外阅读跟踪记录表》，表内主要包括了姓名、班级、阅读材料名称、阅读时间、内容摘要、词句摘抄、阅读感想、自我评价等项目，要求学生自行填写表内信息。通过跟踪检查，将避免学生产生敷衍了事阅读行为，更好地了解到学生阅读成果，形成对学生课外阅读行为的有针对性指导，培养学生良好阅读兴趣和习惯。

五、结论

在初中英语课外阅读教学期间，为了更好地培养学生阅读兴趣和习惯，要注意加强课内基础知识讲解，丰富学生对词汇、语法等基础知识的掌握，更为顺利地展开课外阅读行为。同时，在英语课外阅读活动中，要对学生实施科学的指导，帮助学生选择比较适合的课外阅读材料，并通过建立跟踪检查机制，及时了解学生课外阅读情况，保障学生始终处于最佳的课外阅读状态，喜欢上英语阅读，能够积极参与课内与课外英语阅读活动。