代通林

摘  要：自改革开放以来，我国一直把“立德树人”当作一项国家基本项目。教育的根本目的，在于教书育人。“教书”即传授文化理论知识;“育人”即培养学生良好的品格德行，坚持以立智立德为理念的教育，培养智慧和品德全面发展的人才，才是符合社会及国家需要的人才。

关键词：立智立德;小学语文;德育教育

坚持“立德树人”，培养小学生建立健全正确的世界观、价值观、人生观，是教育的根本目的，想要达成这一目标，就需要加强整合小学语文教学中“立智立德”的德育教育。如何实现小学语文教学与“立智立德”的整合融合，是我们接下来要重点探讨的问题。

一、小学语文教学中整合德育教育的意义

小学生年龄小，多数活泼好动，正是处在对外界拥有强烈求知欲和好奇的阶段，不容易静下心来学习，极易被外界干扰，在这样的情况下，只有激发起小学生对学习的兴趣，才能很好的开展教学。一为文化理论知识的传授，二为德育品质的培养。小学生对社会的认知比较懵懂，宛如一张白纸，如果教师不加强对小学生的德育教育，那么他（她）们在网络各种不良信息的轰炸下，就很容易养成错误的价值观，分不清是非对错，不辨善恶，从而走上犯罪道路。这样的人不仅影响自身，还会危害社会及其他人，不利于构建和谐有爱富强民主的社会主义社会，与国家的基本国策及战略要求背道而驰。要想让学生符合社会主义核心价值观，就需要从小抓起。而语文的特性正好能够有效实现这一点。

二、如何在小学语文教学中加强立智立德的德育教育

（一）教师言传身教

小学生没有健全的人格和独立思考的能力，很容易很被周边的人或事物影响，进而养成相对应的三观。近朱者赤近墨者黑，只要减少不良信息对学生的腐蚀，加强正确的素质德育教育，就能让学生养成正确的三观。而小学生接触最多的人物就是老师，其他科目的教师着重教育具体的文化科学知识，只有语文教师才能利用语文的特性对学生进行人文素养的培养。可以说，小学语文教师的一举一动、一言一行，都会在潜移默化中对小学生产生极为重大且深远的影响，甚至会影响学生的一生。故而，教师应加强自身的德育培养，努力让自己向好的一面发展，以正确、积极向上的姿态的面对学生，在教师的言传身教下，小学生会不由自主地模仿教师，最后逐渐养成习惯，开始定格。

（二）情景融入，案例分析

除了言传身教之外，小学语文教师还应在日常的教学过程中多加熏陶，融入真实的情景，让学生能够更好的把自己代入教师所说的情景之中，以便直观地感受到品德教育的重要性，令学生能够在情景中思考自己的该怎么做，会怎么做，什么样的做法才是正确的，什么样的做法又是错误不可取的。只有让他（她）们有了深刻的体会，才能记住的以后在遇到类似情况下应该怎么办，可以借此来向学生传达一个道理，那就是何为善、何为恶，详细告知不同的选择将会引发的不同后果，以及对自身后续的影响。同时，也可以用一些大火的或者经典案例来教导学生，让他（她）们明白有正确的三观，良好的品格德行会受益终身，反之，三观不对，不修德行的人就会作茧自缚，若犯了错，必将受到应有的惩罚，或是道德上的谴谪，亦或是法律上的制裁。

（三）开展课外实践

在整合德育教育的过程中，小学语文教师还可以用开展课外活动进行实践的方式来加深学生对德育教育的體会和认识。说一千道一万，还不如真实的动手感受一遍。有了理论德育教育的引导，教师就可以给学生创造机会，让小学生在实践中细细感知。比如：可以向学校申请举办歌颂祖国的朗读比赛，以此来培养学生对祖国的认同感和荣誉感;还可以设置相关奖项，用来奖励那些拥有良好品德的学生，使学生能够保持做好人好事的心态。还可在教室的领导下，在校外做义工，比如打扫街道，去孤儿院或者养老院去帮助小孩和老人等。当然，运动量不宜太多，这是给学生实际体验的机会，是为了让他（她）体会到乐于助人的快乐，知晓孤儿和老人的不易，从而让学生有一颗感恩的心，做事能够将心比心，多一份宽容和理解。若是运动量太多，小学生年纪太小就容易感到疲乏，进而产生抵触心理，对德育的培养是不利的。

三、结语

人才的教育培养是我国进度发展的重要手段，半点不能马虎。而所谓的人才，首先要是一个符合社会主义核心价值观的人，其次才是专业知识的技能的获得。想要从小帮主学生养成正确的价值观、人生观、社会观，健全学生人格的培养，加强素质德育教育，就要同小学语文教学整合起来，做到在传授知识的过程中，同时教授学生做人的道理，让学生智慧和品德实现共同发展。这对教师有着较高地要求，要求教师要注重个人修养，要给学生树立一个好的学习的榜样，不能给学生带来的负面的影响。同时，教师在教学当中还应该结合实际，让学生加深对德育教育的体会和理解，增加课外实践活动的开展，进一步让学生直观的感受到德育教育的重要性。这对教师而言，即是一个机遇，也是一个巨大的挑战。

参考文献

[1]  刘亚琴.立智立德，整合小学语文教学中的德育教育[J/OL].学周刊，2019（33）：111[2019-11-06].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.103.

[2]  吴文英.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（下旬刊），2019（09）：160-162.