陈凌云

摘  要：初中物理要求学生掌握基本的物理知识，无论是升学、就业还是日常生活，物理都有非常广泛的应用。但是在课程改革的春风之下，初中物理教学的教学成果没有得到明显提升，学生在练习和考试中错误频频出现，归根结底，还是对物理学科没有深入的理解，没有形成良好的数理分析能力。本文将结合浙教版初中物理教材，简要分析培养学生数理能力的实践方案，旨在为初中物理教育教学工作者的教学带来一定的启发。

关键词：初中物理;物理教学;数理能力;能力培养

很多学生都有“物理难学”的印象，归根结底还是没有形成物理思维，没有深入理解物理原理其中的内涵，不能做到活学活用。要想提高学生的数理能力，就要从提升学生的计算能力、观察能力和思维能力做起，通过学习掌握知识和技能，理解实验的过程的实践方法，并且能形成正确的物理思维和价值观，构建“三维一体”教学新模式。

1、培养学生的数理能力的注意事项

1.1 稳抓基础，重视引导

学好物理需要一定的物理思维，此外对公式和定律掌握程度的要求也是非常之高。在教学中，教师应当重视基础知识的掌握，巩固基础为学好物理，培养学生的数理能力打下稳固的根基。基础知识的教学应当穿插在课程的整个阶段，授课过程中教师应当对基础常用的公式精讲，让学生理解公式其中的内涵，在习题讲解中，也应当反复对基础公式温习，引导学生加深印象，进而提升学生的数理能力。

1.2 培养兴趣，增强学生的学习积极性

兴趣是一个学生最好的老师，尤其是物理教学，更应当培养学生的学习积极性。很多物理知识来源于生活，教师应当引导鼓励学生多发现身边的物理现象，并且用物理思维加以解释。让学生切身感受到物理其实并不是遥不可及的学科，而是存在于我们的生活方方面面，进而培养学生的数理能力和思考能力。

2、初中物理教学中学生数理能力的培养实践

课堂是最好的老师，想要提升初中物理教学的教学质量，培养学生的数理能力，可以通过先进的教学模式来实现，在教学过程中教师要善于观察、勤于思考，教案的设计另辟蹊径，让学生的数理能力得到质的提升。

2.1 概念教学法

概念教学法就是让学生在观察和探索中，提高对物理知识的理解进而提升数理能力。《物态变化》一节中，关于汽化、液化、蒸发、沸腾等概念的阐述，就需要让学生在观察中得出结论。教师可以引导学生观察身边的汽化、液化等常见现象，并且总结其物质形态的变化规律，让学生有更加深刻的认知。例如，雾凇是怎么形成的？长时间加热自来水，水越来越少，究竟去哪儿了？这一系列题目都需要学生对概念有个清晰的认知，并且通过题目加深学生对知识的印象。以雾凇为例，教师可以引导学生观看雾凇的形成短视频，让学生直观形象地感知，水蒸气在低温状态下由水蒸汽（气态）直接成为冰（固态）的现象，就是凝华。

2.2 实践教学法

初中阶段的很多规律都是用文字或者公式表达，比较苦涩难懂，教师在教学中就应该引导学生通过实践总结规律，把公式和定义推敲出来。《力和运动》一章关于二力平衡的知识，有一道很典型的试题：将弹簧测力计的一端固定于墙面，另一端施加F=10N的拉力，此时弹簧测力计的示数是多少;倘若将弹簧测力计的两端分别施加两个拉力F1和F2，两个力都是5N，此时弹簧测力计的示数是多少？在教学中我发现，很多同学都会认为，根据二力平衡的规律，弹簧测力计静止，水平方向合力为0，那么其受到的力就是0，但是还有的同学就坚持认为，弹簧测力计的示数应该是叠加起来为10N。当然，这两种思维模式都有其道理，但都是不对的，究竟为什么不对，教师可以鼓励学生进行实验探究，通过实验的方法得到正确的结果，这样做的好处是也能巩固关于弹簧测力计实验的相关内容。在遇到同类型只是更换数字的题目的时候，学生也能根据实验中总结的规律进行解答。

2.3 拓展教学法

拓展教学更重视学生的发散思维和创造能力。教师可以根据学生掌握情况分成小组进行课程研究，并形成课程论文。例如，针对《电磁波与现代通信》一章的教学，多数知识还是以理解为主，教师也可以引导学生采用自主研究的形式学习。就像信息变革，教师可以让学生课下制作“信息和信息传播活动变革”的PPT，理解通讯技术的发展历程，并以小组形式进行课堂展示。因为每一个小组的成员想法各不相同，在组与组交流的过程中甚至可以产生思维的碰撞。多探究、多拓展，不断培养学生的数理能力。但是因为课业压力太大，每个同学掌握的情况各不相同，物理拓展最好采用小组的形式进行。

3、结语

总而言之，教师是学生学习道路上的指路人，我们要做的是“授之以渔”，教授正确的物理思考模式，培养数理能力。在教学中教师应当重视引导，采用科学的教学方案，让学生理解物理学科的内涵，在学习中擦出智慧的火花。科学的教学模式应当充分发挥学生的自主性和积极性，让学生形成良好的学习习惯和探索习惯，在学习中产生感悟，学到方法，并且形成良好的数理能力。文中案例均出自浙教版初中物理教材，教师如有需要，可根据自己当地使用教材具体分析。

参考文献

[1]  王崇伶.核心素养背景下初中物理教学中学生实践创新能力的培养[J].学周刊，2019（14）：43.

[2]  肖庆新.初中物理教學中学生数理能力的培养[J].中学理科园地，2018，14（06）：22-23+25.