韦建松

摘  要：小学体育是促进学生身心健康发展，提高学生身体的综合素质，教小学生一些基本的体育知识的一门课程。新时期，人们更加注重孩子的德智体美劳全方面发展，因此小学体育的课程也受到了一定的重视。学校也开始重视对学生兴趣的培养，将课堂逐渐还给学生。为了能达到新课标的教学要求，教师们需要从学生感兴趣的地方入手，创设多种形式的教学方法让孩子们能快乐学习，使学生从小就爱上体育、喜欢运动。

关键词：小学体育;课堂教学;体育教学

引言：

传统小学体育教育受应试教育的影响，对具体的成绩并未有太多的要求，更关注学生的升学是否受体育成绩的影响，而且体育成绩大多也只是要求学生能及格就可以，并没有太多的目的。因此体育老师的教学活动也只是围绕升学需要而开展。由于学校也不太重视，导致体育课程安排的课时相对于其他课程来说会比较少，教师在授课中主要是训练与学生的升学考试相关的运动活动，其他的体育运动只是讲讲并不会太重视，同时也不注重对学生兴趣培养。

一、当前小学体育课堂教学现状

自从小学体育改革之后，小学体育教师的教学意识也发生了变化，学校对其的重视程度也加强了，意识到了学生兴趣培养的重要性，对体育课的课时也做了相应的调整。但是在教学实践过程中，还是存在着一些问题，主要包括：首先，部分教师由于受到之前传统教育理念的影响，教师在设置教学内容有时不够全面，未将快乐体育教学融入到教学些教中去。老师虽然有快乐教学的意识，但是在上课的过程中总是忽略它。其次，体育课和其他的课程来比较还是具有一定的特殊性，它更注重身体的综合素质的训练。因此很多体育老师总是不习惯备课。但是在体育教学中使用快乐教学这两样放在一起有时会有一些冲突。所以体育老师更需要备课，比如，编排合理性、训练过程中的安全性等。老师就体育特殊性进行合理的备课，提高学生学习的效果和学习的效率。要不然就是没有采取具体措施将快乐教学融入到体育活动中。例如，在进行短跑动作及训练时，老师在讲解完毕后，就在跑道的终点处拿着秒表计时，让同学们开始训练，并没有将快乐教学融入进去。最后，在总结方面，部分老师采取的总结方式是不同的。一些教师对于那些体育成绩不太理想的学生，给予了的批评，让他们感到信心低落，有挫败感，进而影响了他们对体育课的积极性，对他们体育兴趣的培养产生了不利的影响。

二、小学体育课堂快乐教学的方法

（一）明确教学目标，科学设计课堂内容

体育老师在体育课前应制定好完整的教学计划，科学设计好课堂上的教学内容，这样才能够使体育快乐教学有效的进行。老师应该根据新课标的具体的教学要求来制定教学计划，明确课堂的教学目标，合理安排教学时间。老师要注意一定要将快乐教学融入体育教学中去。同时老师也要结合班级学生的具体的身体素质的情况，合理安排体育训练的具体活动。例如，在进行立定跳远时，课前教师就应该根据教学的具体要求，结合班级学生的身體素质不同的情况，安排课堂的教学活动内容。可以先让学生们模仿青蛙吃小虫子蹦蹦跳跳的样子来进行训练，让体育课堂气氛活跃起来，与此同时也增加了学生的活动量。

（二）开展游戏教学，培养学生体育兴趣

小学生们由于年龄的限制，比较爱玩，同时注意力集中的时间段也相对比较短，爱动爱玩是是他们的特点。根据这个特点，教师在开展体育教学可以将游戏融入到课堂中去。小学生的年龄比较小，同时小学生的接受能力也不会太强。所以应将游戏融入到基本的技术练习过程中，老师应该可以采用合理运用多变的游戏形式来进行学生基本技术的训练。例如，在体育课上学习篮球时，老师就可以进行“接力运球”“绕物运球”“一人运两球”等不同的游戏方式。这样既可以使枯燥的练习过程变得有趣起来，又强化学生的记忆，使他们可以快速掌握这些基本的篮球运动技能，提高老师的教学效果，活跃了课堂的学习气氛。以此老师要善于利用游戏教学的方式来调节课堂的学习气氛，从而使教学效果达到最佳。玩游戏就要有竞争意识。这样会使更多的学生参与进游戏中去，同时也培养了他们相互合作的意识，在互帮互助的情况下取得游戏的胜利，激发他们想要展现自己的欲望心理。有竞争就就有输有赢，赢了队伍可以不获得奖励，但是比赛输了队伍一定要接受惩罚。比如老师可以要求输了的队伍每个人运几个球又或者让他们每个人围着操场慢跑一圈等等方式。这样就是让学生感到竞技的魅力，同时在竞争中找到相互合作的好处，为孩子们今后的生活培养了良好的合作习惯，也提高了体育课的课堂质量和学生的学习效率。

结束语：

综上所述，现在由于社会对学生综合素养的重视程度，小学体育教师应该根据新课改的具体教学要求，开展体育教学活动，将快乐教学融入到学生的体育活动中，培养学生的学习兴趣。但老师在进行授课时需要控制训练量及减轻学生学习压力，让学生能在快乐的活动中进行学习，为学生营造轻松愉快的学习氛围，促使学生身心全面发展。

参考文献：

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