杨启恒

摘 要：小学体育教学对提高学生综合素质有十分积极的影响，随着新课改的深入，体育教学中越来越重视体育游戏的教学作用。利用游戏开展体育教学，适合学生的身心发育和兴趣爱好，应对游戏教学的应用策略展开研究。本文首先分析了体育教学中游戏的教学价值，进而分析了体育游戏的教学策略，以此供相关人士交流。

关键词：小学体育;游戏;教学应用

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）07-046-01

引言

小学阶段的体育教学重点是要培养学生热爱健身、热爱体育的兴趣，通过多种锻炼方式培养学生正确的运动习惯。体育游戏十分符合小学阶段学生的兴趣爱好和运动需要，教师应结合教学大纲的目标要求制定与教学相符的游戏内容，激发学生对体育课程的兴趣，帮助学生实现综合素质的提升。下面将从体育游戏的教学价值进行分析。

1体育游戏的教学价值

小学体育教学的课程安排应以学生的体质和教材大纲为依据，要丰富教学内容，体现出趣味性和科学性。体育游戏具有较强的趣味性，正符合小学生活泼好动的性格特征，使学生在玩中学，可逐渐提高学生参加体育课程的积极性。虽然近些年我国人民的生活水平逐渐提高，但小学生的体质反而出现下降的现象。究其原因，主要是学生身体摄入的营养与运动量不成正比，学生的营养摄入过多，日常运动量较小，导致学生群体中出现营养过剩的问题，一些学生运动能力差，在爆发力和肺活量方面的测试结果都不理想。体育课程是锻炼学生体魄，提高学生体质的重要途径，但由于锻炼方式单一很难提起学生的参与兴趣。利用体育游戏的方式可以很好地激发学生的参与兴趣，学生在快乐轻松的氛围中体会到运动的乐趣，使学生养成爱运动、爱健身的良好生活习惯。因此，体育游戲的教学价值主要体现在激发学生的参与兴趣，辅助素质教育顺利实施[1]。

2体育游戏的教学策略

2.1贴合教学实际

体育游戏的趣味性和推广性很强，学生对这类游戏也有一定好感。但是在体育教学中，要安排体育游戏必须根据学生的整体情况和教材的安排实施，不能选择难度过高或不切实际的游戏。如今网络资源十分丰富，教师可以在网络上找到充足的体育游戏资源，能保证在教学时有很强的新鲜度和活跃度。教师选择体育游戏时，要结合学生的整体身高情况、体重情况、协调力情况等综合因素，确保游戏适合学生。比如拔河比赛就不适于小学低年级学生，安排拔河比赛时教师还要权衡班级中学生的人数和身体情况，要保证拔河的两组势均力敌，不能出现实力悬殊的情况。总之，教师为学生选择体育游戏时，可以根据自身经验为学生创造游戏，也可以从网络上搜寻游戏资源，但是必须要选择适宜的游戏，确保游戏的可操作性。

2.2趣味性

选择体育游戏进行教学，最主要的目的就是利用游戏的趣味性，调动学生运动的积极性，使学生在玩中锻炼身体。选择游戏首先要考虑简单易懂且具有趣味性的游戏，要结合小学生活泼好动的特征，安排一些具有竞争性质的比赛。比如踩影子比赛就非常简单，教师要制定规则：两人一组进行踩影子比赛，一人背向太阳，另一人面向太阳，两人相距一米左右。面向太阳的人主动踩对方同学的影子，背向太阳的同学可以晃动身体保护影子，但是要保证脚不能动。当影子被踩后，双方交换位置。这种游戏是学生日常也非常喜欢的活动，在体育课上进行踩影子时，激发了学生“玩”的兴致，学生往往能玩得兴高采烈，笑声不断。游戏可以锻炼学生身体的敏捷性和反应能力，还能增进学生之间的友谊，适合低年级小学生参与，在体育课堂上能收到很好的教学效果。

2.3科学性

要使体育游戏充分发挥教学作用，教师应做到注重游戏安排的科学性。学生往往只关注游戏规则和游戏中的趣味性，而教师要统筹管理学生队形，使游戏做到有序、有效。比如进行呼啦圈边走边转的比赛时。教师给学生制定游戏规则：所有人分为四个小组，每组第一个人边走边转，中途呼啦圈掉到地上可以捡起继续转，达到30米外的终点后本组下一名同学开始转呼啦圈，最终哪个组最快完成游戏为获胜。这个游戏对队形和顺序有明确的要求，教师要在开始上课前就设想好如何维持纪律，保证游戏有序进行。既要保障游戏的多样性、趣味性，还要在游戏进行中维持好秩序，做到科学管理，统筹安排，这也是对体育教师的教学要求[2]。

2.4安全性

学生在游戏中可能会因太过投入忽略了安全问题，要求教师必须具有安全意识，提前对游戏规则做说明，对游戏场地和游戏设施进行检查。比如跳大绳游戏，游戏规则是 ：两个人摇绳，其他学生一个接一个跳进和跳出。要求在跳绳的过程中不能出现推挤现象，必须前一个人跳出去下一个人才能跳进，当有学生脚部绊到绳子时摇绳的同学要停止动作，让跳绳的同学自行调整好步伐，避免出现绊倒的问题。此外，体育课程中难免会出现磕碰等运动损伤，教师应准备好药品方便做出及时处理。

3结束语

多年以来体育游戏在体育教学中占据着重要地位，成为学生喜欢上体育课、期待上体育课的重要原因。教师应对提升游戏教学效果的策略进行研究，培养学生对体育运动的热爱，从贴合教学实际、趣味性、科学性、安全性四方面去开展教育，促进小学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]刘元鹏.体育游戏在小学体育教学中的应用探析[J].好家长.2017（39）：213-213.

[2]孙敬海.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].新课程（小学）.2017.3（2）：44-44.