沈月琴

摘 要：随着素质教育的不断深化，在初中教育中，在强调文化知识的重要性的同时也要求学生的德智体美要共同发展，因而像体育等学科也受到学校的高度重视，和其他阶段的学习相比，初中阶段的学生是身体成长的关键时期，这一时期的学生在体育方面具有很强的可塑性，在体育课堂上，教师要给予一定的指导，通过体育课培养学生的个性化发展。

关键词：新课程标准;初中体育;学生;个性发展

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）07-044-01

和其他阶段相比，初中阶段是学生个性发展和意识形成最关键的阶段。在初中體育教学过程中，教师不能将其看成娱乐课程来教学，而是要以教学大纲为中心并采用合适的教学模式培养学生的个性，另外，通过体育课程的学习，还可以使学生适当释放压力，具有健康的心理，进而激发学生学习的主观能动性。中学教师在开展体育教学中，不能盲目跟风，一方面要紧跟教学大纲的教学要求，另外还要根据学生的性格制订不同的教学方案。

1初中体育在学生个性化发展中的重要意义

1.1提高学生团队协作意识

通过体育教学可以提升学生的团队协作意识。在体育课程中，有很多项目都不是一个个体就可以完成的，而是由一个小组或者一个班级共同完成的。在项目开展的过程中，学生就会形成一种团队意识，同时学生也会明白“众人拾柴火焰高”这个道理，为学生后续的学习和生活奠定一定的基础。

1.2塑造学生的性格特征

体育教学对学生性格的塑造还有一定的积极作用。在实际生活中我们也会经常听到某个学生由于学习压力过大造成怎样严重的后果这样的报道，笔者在实际教学也发现，现阶段，初中生的心理承受能力不强，无法面对和解决生活或学习中的困难。体育教学则可以改变这一情况，塑造学生坚持不懈的性格，例如在一些体育课中可以定期组织学生参加800米长跑比赛，在释放压力的同时还可以培养学生突破自己，挑战自己的品格，培养学生坚强的意志。

1.3使学生养成乐观向上的心态

体育教学可以培养学生积极乐观的心态。由于初中面临中考的压力，总会面临着这样或者那样的考试，通过考试学生会承受一定的压力，通过体育活动，既可以让学生劳逸结合，促进学生后续的学习，另外，通过体育活动学生之间的关系更为融洽，在这种融洽的班级氛围中学生也会养成一种积极乐观的心态，进而有更充沛的精力投入到后续的生活和学习。

2初中体育教学中促进学生个性发展的教学方法

2.1构建科学完善的课程设置

要想通过体育课程发展学生的个性化，首先就要进一步完善课程设置。笔者在实际工作发现，初中体育教师在进行教学中，还是沿用传统的教学方式，不能根据学生的特点因材施教，而这一教学模式无法让学生得到个性化发展，教师要转变这一教学思路，在体育课程中充分体现学生的主体地位，并在日常生活中注意观察学生的特点，并根据学生的特点设计比较合适的教学方法，充分发展学生的个性化，例如部分男生比较喜欢打篮球，教师就可以根据这一特点组织一个篮球俱乐部，部分学生的臂力比较发达，就可以专门组织这些学生进行掷铅球教学。再者，在教学中教师还可以添加一些潮流元素，比如可以在一款APP上下载一些比较适合学生的舞蹈融入到教学中，使学生边娱乐边学习，不仅可以提高学生的积极性，还可以使学生的才艺得到展示。

2.2尊重学生的个体差异

另外，还要尊重学生与学生之间的差异。个体生活环境以及身体素质的不同导致学生在体育课程中的表现不同，利用传统的体育教学，不能发展学生的个性化，因而体育教师在教学中应吸取传统教学模式的精华，对教学模式加以优化，要将学生看作课堂的主体，综合学生的特点特长以及生活习惯制订教学计划，在教学过程中教师加以正确指引，使学生在生理和心理上都能接受，不仅可以提升教学效率，还可以发展学生的个性。另外，由于男生和女生在身体素质上具有一定的差异，教师要根据体质的不同分开教学。

2.3激发学生学习主动性

兴趣是学生学习的原动力，因而要想提升体育课程的教学效率，就要激发学生学习的主动性，众所周知，初中阶段体育课程的主要目的在于强身健体，教师在进行教学时，在讲授一定的理论知识同时也要让学生通过肢体动作多加练习，达到提升学生身体素质的目的。另外，可以让学生参与体育课程的设计，既可以促进学生个性化的发展，还可以让学生积极投入到学习当中去。

3结语

在体育教学中，教师要改变教学思路，摒弃传统单一的教学模式，在课堂上要以学生为主体开展教学，并在教学中采用不同的教学手段激发学生的学习兴趣，促进学生的个性化发展。在本文中，笔者首先从三个方面阐述了初中体育在学生个性化发展中的重要意义，其次就在初中体育教学中如何促进学生个性发展给予三个建议。

参考文献：

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