黄艳青

摘要：小学时期的教育，建立有效的教学课堂是每位教师追求的主要目标。特别是对于语文和数学这样的学科，教师更注重如何有效利用课堂时间，提高学生的学习效率。如何运用有效的教学方法和教学手段，提高小学数学教学中的学习兴趣，建立高效的教学课堂是研究的重点。

关键词：小学数学;高效课堂;构建

小学生的数学思维方式处于从具体思维到抽象思维的过渡阶段，数学教学内容逐渐变得更加复杂和不易理解，对于跟班走的数学教师来说，这是一个很大的考验。随着学生心理年龄和生理年龄的增长，教师的教学方法和教学手段也应该在创新和变革中逐步进行，从而储备知识以解决学生在课堂上提出的各种问题，从而提高学生的学习效率。接下来，将就如何提高小学数学课堂教学效率提出一些简单的建议和看法，并从以下几个方面创建一个优质高效的教学课堂。

一、重视理论知识学习，丰富知识储备

无论是学科基础知识还是教学理论知识，都是教师在教学过程中需要使用的理论知识，这是教师应该在教学实践之外应打好的的基本知识。因此，作为一名小学数学教师，要在教学实践中建立一个有效的数学教学课堂，首先应该掌握丰富的理论知识。俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”正是这个道理。因此，无论是新教师还是老教师，必须在课前先研究教学目标、教材和大纲课，对模棱两可的知识点进行深入的研究和讨论，特别是新老师要学会和有经验的老师请教，老教师也应该听新老师的想法，做到先论后定。

二、兼顾后进生，提高整体班级学习水平

班级是一个整体，每个学生都是班级整体中的一部分，以部分促进整体的进步，而部分的后退将影响整体的水平。所以，为了建立有效的数学教学课堂，教师应充分考虑大学生的学习情况，找到改善大学生学习环境的途径，提高大学生对数学的兴趣，激发大学生的学习欲望。并激活整个班级的学习气氛，削弱班级向后的力量，增强班级前进的动力。那么，教师应该如何处理后进生的学习情况呢？在教学实践中，我发现落后的学生并不是一开始就不想上课，也没有第一堂数学课就开小差，他们中的大多数是由于课堂上的走神、没有跟上，先前的知识没有听到，后面的知识听不懂。课程的后半部分开始感到枯燥无聊，下一课更加无意识，形成了恶性循环。面对这种情况，教师应善于在课堂上察言观色，及时发现在课堂上分心的学生，使用适当的问题，在黑板上做题，多次重复重要的知识点等方法，使这些学生专注于听上课，避免由于分心而落下课程的学生。其次，除了由于这个原因造成后进生外，还有学生因家庭问题和琐事而厌倦学习和产生叛逆心理。对于这些学生，教师不应该使用批判性教育，而应该使用积极的沟通来解决问题。教师应利用课堂时间为这些学生找到单独的对话，鼓励学生积极地告诉教师他们的问题，教师也应该发挥他们的专业性，他们利用业余时间来弥补这些困难的学生学习，让这些学生重新燃起学习的信心，防止班上的学生掉队。

三、优化教學设计，营造良好教学氛围

小学生的思维活跃，动手和动脑能力明显强于初中生和高中生，学校的标准化教育模式并没有完全纠正他们顽皮孩子的属性。因此，数学教师应善于把握四年级学生的这一特点，进而设计出积极有效的课堂教学活动。死气沉沉的课堂教学氛围容易使学生厌倦学习，积极活泼的教学氛围不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以间接激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力和学习效率。那么优化教学设计应体现在哪些方面？一个应侧重于营造活跃的课堂气氛，教师可以使用各种有趣的课堂导入方法，如情景导入，问题导入，游戏导入等，从课程开始时吸引学生的眼球，并将学生融入积极有趣的课堂学习中。其次，要注意课堂作业和课后作业设计的开放性，开放的作业设计有助于培养学生的智力，促进学生形成不同的发散性和求异性思维，帮助学生解决实际问题等理论应用问题。第三，注重在教学过程中与学生的互动和交流。上课十分钟后，学生容易注意力不集中的情况，此时，教师应善于运用互动方式，如创建合作学习小组和积分兑奖等手段，以调动学生的学习兴趣，让学生集中精力学习。最后，要注意黑板的重要性。板书不仅可以在学生面前直观地展示本课程的重点知识，更重要的是，简洁明了的版书可以帮助学生快速梳理本节课程的关键知识，帮助学生更好地记住知识点。

结语

总之，小学数学高效课堂的建设是每个数学教师的任务和责任，只有充分利用课堂时间，提高班级整体效率，才能提高班级数学课程的教学质量，创造更加高效的数学课堂。

参考文献：

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