摘 要：培养学生的终身体育意识是新时期下社会各界对初中体育教学提出的新要求，在实际中，初中体育教师必须结合学生的现实情况，采取科学合理的教学手段，不断激发学生的体育热情，引导学生充分感受体育的魅力，进而愿意积极主动地参加体育活动，使得学生可以保持身心健康，满足其发展需求。

关键词：体育教学;终身体育意识;培养

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）09-040-01

前言

在体育教学中，培养学生的终身体育意识是体育教学发展的重要内容，其主要目的是引导学生树立正确的体育精神，可以意识到体育锻炼对自身发展的重要作用，并积极主动地参与到体育锻炼中。在以往的初中体育教学中，教师经常会采取放养式教学手法，导致学生的体育意识很差，从而影响学生的综合发展。因此，在新时期下，初中体育教师必须立足于学生的发展需求，采取科学的教学手法，引导学生积极参与到体育锻炼中，促使其可以树立终身体育学习观念。

1结合体育理论教育，引导学生感受终身体育价值

在初中体育教学中，要想培养学生的终身体育意识，就需要从体育运动基础出发，在体育教学中，让学生掌握相应的运动知识、运动方法、运动理论，通过运动促进学生身体健康的发展。对初中生来说，他们正处于身心发展的关键时期，其接触社会的时间比较少，终身体育意识比较弱，这就决定了初中体育教师要以体育基础知识为出发点，引导学生在掌握体育技能的基础上，发展终身体育意识。

如在篮球运球教学中，教师需要引导学生通过自主练习、小组合作等方式，掌握单手前后左右运球、高低运球、体前变向运球、胯下运球等基础动作，还应该对学生的运球手型、拍球力量及部位等进行训练，这样学生才能将知识转变成技能，进而体会到体育学习的乐趣，逐步将体育锻炼养成一种日常习惯，从而促进学生终身体育意识的形成。

2构建和谐氛围，实施开放式教学活动

和谐的课堂氛围可以显著提高学生的学习积极性，让学生更加主动地参与到课堂活动中，因此，初中体育教师在开展课堂教学时，应该注重和谐课堂氛围的建设。一方面初中体育教师应该与学生构建和谐的师生关系，结合学生实际，开展分层次教学活动;另一方面还应该发挥小组合作教学的作用，在运动中引导学生通过相互学习、合作探究，实现共同进步。如在篮球三步上篮教学中，教师可以让小组中已经掌握了这一技巧的学生带动没有学会这一技巧的学生进行练习，实现小组成员的全面发展。

在初中体育教学活动中，教师要明确，学生是整个活动的主体，要将舞台还给学生，自己成为课堂教学的指引者，如在武术健身拳教学中，教师可以为学生讲明练习目标，然后让学生通过自主练习、合作学习的方式来思考这一运动技巧，学生在遇到问题后，可以相互讨论，也可以向教师请教。在训练结束后，教师让学生自主归纳武术健身拳的要求、技巧。通过这样的课堂组织，学生的主体性会被充分激发出来，学生也会更加主动地进行体育运动，久而久之，学生就会养成一种体育锻炼习惯，促进了学生终身体育意识的形成。

3借助多元化评价促进学生终身体育意识发展

初中体育教师在对学生进行评价时，还应该坚持多元评价的原则，对学生进行过程性评价与结果评价相互结合的评价模式，同时在评价中，还需要鼓励学生开展自我评价、小组互评等方式，让学生可以得到更加全面、客观的评价，指引学生能从多个角度了解自我，并发展自我。对于初中生，一方面非常在意教师对自身的评价，另一方面也期望得到同伴的认可，因此，在实践教学评价中，初中体育教师可以让学生首先对自身的运动情况进行评价，然后发挥小组的作用，让学生可以在相互评价中发现自身的不足，在此基础上，教师对学生进行点评。这样学生就会对自身的体育运动有更加全面的了解，同时学生在相互评价的过程中，还可以发现其他同学身上的优势，反思自身的不足，并取长补短，不断完善自身。当学生感受到自身综合能力提高时，就会进一步提高自身的体育学习热情，从而形成了良性循环，学生会不断学习体育知识，不断完善自我，这样学生的终身体育意识就会得到极大的提升。

4总结

终身体育意识的形成对初中生全面发展有极大影响，在实际中，初中体育教师要根据学生需求，采取恰当的教学手段，指引学生可以在体育运动中树立正确的人生价值观，并帮助学生释放学习压力，增强学生体质，为学生的终身发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]范俊霞.体育教学中终身体育意识的培养策略[J].读书文摘.2016（24）：16.

[2]罗可章.新时期中学体育教学中终身体育意识的培养策略研究[J].文体用品与科技.2017（22）：110-111.

[3]赵海燕.让体育锻炼滲透一生——试论中专体育教学中终身体育意识的培养[J].现代职业教育.2016（26）：318.

作者简介：

刘克恩（1968.9—），男，民族：汉，籍贯：安徽阜阳，最高学历：本科，职称：中学高级，研究方向：中学体育教材教法。