杨丽

摘要：随着数学教育的不断发展和深入，小学数学成为数学学习的出发点。为了提升小学生学习数学知识的质量，要求小学数学教学必须联系学生的生活实际，强调数学知识与生活实际的结合，让数学知识回归到学生的生活中去。数学教学只有结合了具体的生活，才能实现学习数学的真正意义，才能让学生主动去发现问题、思考问题并解决问题，为以后解决人生中的数学问题，做好数学研究提供了保障。

关键词：小学数学 教学方法 生活实际

引言：

在我国小学教育改革中，数学教学必须要联系生活实际，让学生在更有帮助的数学环

境之中学习数学，不仅可以使学生提升自己的思维空间，还可以发挥学生的主观能动性，使学生喜欢数学，热爱数学，对深奥的数学知识产生强烈的好奇心。使小学数学与生活实际联系起来，不仅可以激发学生从书本中寻找答案的兴趣，也可以锻炼学生将知识用到生活实际中的能力。

一、某些数学问题脱离生活实际的原因

在数学思维中，很多数学问题脱离了生活中的实际现象，这些问题在小学数学中所占据的数

量非常多。比如，一条小鱼 10 厘米长，请再补充一个条件，那这条大鱼有多长？对于类似的问题，小学生作出了不同的补充，并给出了许多不合理的答案，出现了许多几千厘米的结论，虽然计算过程是对的，但是并不符合生活实际，超出了现实，不利于小学生对现实的理解。而出现这一现象的原因，主要是教学质量出现了问题，教师没有严谨的规范出题的范圍，给予学生做出正确的指导，就连许多教材也出现了不合理的问题。这些教材为了加大学生计算的难度，忽略题目是否存在的可能性，学生只能对书上的知识死记硬背，套用公式的同时完全不理解公式的表示含义，因此出现了许多严重的错误。学生遇到这样的问题就只会想办法解决，并不能激发学生学习的兴趣，再加上理解不全面，就会丧失学习数学的自信心。虽然现在的教育呼吁我们要走新型的教学路线，通过理解、讨论以及结合生活实际来教学数学，但这些新路线只体现在了个别的课堂上，比如应付学校的听讲以及课外活动展示等。在平时小学生的学习环境中，学生大多数只能听老师自己在课堂上灌输知识，甚至有一些教师为了追赶学习进度，不论学生是否接受领会，大面积的布置作业，发展题海战术。

二、将数学融入到生活之中

在小学数学的教学过程之中，要让学生在自己的生活环境中学习数学，并且发现生活中的数

学问题，在生活中体验数学，运用数学，这不仅有利于学生在现实中掌握数学知识，还有利于提高学生的观察分析能力。教师也应该将书本中的知识形象化，将其与生活中的问题相对应，引领学生从书本中走进生活，体验数学生活的快乐。例如，对于小学数学三年级“测量”中的知识“分米的认识”中的内容，笔者结合学生的实际开展教学活动，给学生增加了许多自主思考、实践的机会。他通过自己的活动吸引了学生的兴趣，展示自己的日记：自己坐到了四米高的凳子上，引发学生的疑问，既然四米是不符合实际的，那么改成四厘米也是不可能的，这得到了学生的一致认同，所以就引出了一个新的课题：分米的认识。然后再让学生自己动手测量厘米、分米和米之间长度的大小，最后得出它们之间的关系结论。这种教学方式，得到了学生的一致认同。

三、使数学问题应用于生活实际

1.运用数学知识解决生活问题

在课堂中学习了数学知识以后，不仅要学会习题的算法，而且要在现实中遇到类似的问题时

能够将问题解决，这就要做到学以致用。只有让学生感受到了数学的广泛性，学生才会在面对问题的时候用数学的角度去思考。

2.将数学问题融入生活场景

教师只有通过将数学问题融入到生活场景之中，学生才能感受到数学本身的能量和魅力，并

有兴趣去解决它，从而培养自己解决问题的能力。教师应该站在学生的角度，将要学习的数学问题思考一番，体会学生能够把握的问题要点以及解决问题的思路，如果适合学生学习的话就可以用这个问题，这也就印证了出题角度是否符合小学生本身。

四、将数学生活化的意义

数学来源于生活，服务于生活，但并不代表生活就等于数学问题。许多教师在联系生活开设

课程的时候，为了让学生理解教师所表达的意思，随意编造生活问题，根本上和现实事实不符，这不利于学生的思维开拓发展。学生的生活环境是一个现实的生活环境，所有可能发生的事情和需要解决的问题是在一定的范围之内的，教师不能为了让数学抽象化就随意编造故事，严重脱离实际，应该让学生学习的课堂与生活实际形成一个相互联系的整体。

结束语：

近年来，教育部对小学教育不断提出新的要求，人们越来越注重小学数学的实用性，

这才能体现学生学习数学的意义。对于数学知识中难以理解的成分，教师就应该改变枯燥的教学方式，运用新的教学方法，将数学问题与生活实际相连接，将知识更直观的展现出来，让学生在生活中提高数学成绩。

参考文献：

[1]吴信钰.小学数学教学联系生活策略的研究[D].东北师范大学，2011.

[2]徐婕.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].现代教育科学，2012.06：150-151.

[3]李桂萍.小学数学教学与学生生活实际的结合研究[J].中国校外教育，2017.11：69.