刘红玉

【摘要】近年来，“微课”在教育中不断凸显其强大的优势，基于此，本文从“微课”的内涵入手，从课前预习、课后消化、创新与拓展、趣味教学四个方面探索了高中政治“微课”优质教育资源的应用，又从微信共享、网络共享、交流共享三个方面探索了高中政治“微课”优质教育资源的共享，同时也探索了“微课”未来的发展前景，旨在以微薄之力推动高中政治“微课”的发展与提升，进而推动教学的灵活性与趣味性。

【关键词】高中政治;微课;优质教育资源

随着教育改革与数字化发展的不断深入，受教育者逐渐从传统的课堂学习中解脱出来，教学可以随时随地进行，实现了没有课堂的教学。“微课”不仅发挥了其灵活、短小的優势，在实现教育灵活多样化的同时，也能够轻松地实现资源共享，将碎片时间充分利用起来，并且实现了寓教于乐，推动了教学的深入发展，给学生带来了更多的休息和娱乐时间，更有利于他们的身心健康发展。

一、“微课”的内涵

“微课”顾名思义就是微型的课，具体来说“微课”是指以视频为主要载体来记录教师在课堂的教育教学过程。学习者可以通过视频接受教育，获得知识。“微课”虽然是微缩版的课堂，但依然是麻雀虽小五脏俱全，营造的是一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。“微课”最主要的特点是教学时间短、教学内容少，其紧紧围绕一个教学主题，注重情景化教学。“微课”主要有讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等几种类型。“微课”注重可操作性、趣味性和互动性，能够真正实现寓教于乐的教学目的，在教学中发挥了巨大的作用，同时在提升学生学习的积极性和自主学习能力方面也具有十分重要的意义。

二、高中政治“微课”优质教育资源的应用

1.课前预习的应用

随着教育改革的不断深入，高中政治教学逐渐转变教学方法，从以“教”为主改革为以“学”为主，“先学后教”，以培养学生自主学习能力。由此，在高中政治教学中，预习环节变得越来越重要。在预习中应用“微课”不仅能够帮助学生预习，让学生了解教学的重点，还能够激发学生对课堂学习的兴趣，提升学生学习的积极性。例如，在时事政治教学中，教师把要在课堂上讲解的主要时事在“微课”视频中展示出来，让学生真实地看到发生的时事，可以提高学生学习的积极性，进而提高教学效果。

2.课后消化的应用

“微课”是课后消化较有效的方式之一，学生放学后可以利用饭后、睡前等碎片化时间来消化课堂的内容，通过观看时事视频，更深入地理解时事的内容以及意义，从而促进课后知识的消化。例如，在“一带一路”倡议内容的时事政治教学中，教师把相关的国家概况通过“微课”视频，让学生进行课后消化。学生通过观看视频在几分钟的时间里就能够更深入地了解“一带一路”倡议的意义和所带来的巨大变化，这种方式不仅能够促进学生对时事政治的理解，同时也能够让学生了解更多的各个国家的文化，开阔学生的视野。

3.创新与拓展的应用

在这个“大众创业，万众创新”的时代，创新对于每个人来说都是很重要的，其是超越自我的必由之路。高中政治“微课”在创新与拓展中发挥了巨大的作用。例如，“资本积累”的教学内容比较抽象，而在“微课”视频中就能够轻松地以图解的方式表现出来，这对提升学生的想象力也有所帮助。“微课”不仅能使抽象课堂概念具象化，更能够提升学生的创新思维与拓展思维，因此，教师可以通过“微课”提升学生的创新思维能力，推动学生的知识与思维的拓展。

三、“微课”优质教育资源的共享

1.微信的共享

微信已经完全进入了人们的生活，是人们生活不可或缺的一部分。利用微信进行高中政治教学，使“微课”优质教学资源共享，不仅节省了教育资源，提高了优质教育资源的利用率，同时真正实现了优质教育资源的共享。微信的发送与转发功能，让更多的受众共享了优质教育资源，这对于推动我国教育的发展有着十分重要的意义。优质教育资源不仅不会在不断的共享中损失，而且会在不断的共享中增值，在不断的互动中得到更完善的发展，从而发挥更大的作用。

2.网络的共享

高中政治“微课”的网络共享，是发挥优质教育资源作用的又一个有效途径。网络共享不仅能让更多的受众接受“微课”的名师教育，同时也能够让更多的教师进行借鉴、参考，从而水平自己的教学水平，进而提升高中政治教学的整体水平。在网络共享中，教师同样可以通过互动来丰富“微课”的内容，提升“微课”的教学水平，提高“微课”的受众率。

3.交流的共享

高中政治“微课”因其精微而更容易交流和共享，在教学中，无论是通过微信还是网络交流，抑或是线下交流都更为简单便捷，即节省时间又增强直观性，从而发挥出最大的效力。三人行必有我师，通过“微课”的交流共享、借鉴与拓展，通过优质教育资源的共享，高中政治教师会在“微课”的制作中不断提升自己，更多教师会在共享中相互借鉴，共同提高。

四、“微课”未来的发展前景

“微课”在未来的发展中会有更为广阔的前景，在未来的教育中也会发挥更大的作用。“微课”所选取的教学内容将会更为广泛，在主题突出、指向明确、相对完整上会有更深入的发展。在未来的教学中，“微课”将以“统整”方式来链接整个教学的始终，教学设计、多媒体素材、课后反思、学生反馈都会在“微课”中得到体现。“微课”会成为一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的教学辅助，发挥优质教育资源的优势，推动整个教学的发展。

随着我国教育改革的深入，教学方式的多元性和课堂教育的多样性越来越受到重视。而随着高压力、快节奏生活的进展，教育也要紧跟时代的脚步，适应快餐化时代的发展。应运而生的“微课”不仅适应了时代的发展，也适应了学生心理发展。其运用多样化的教学手段、场景化的教学模式，利用碎片化的时间、方便快捷的传播方式，实现了优质教育资源的共享。“微课”容知识性、趣味性、实用性于一体，不仅受到学生的喜爱，也受到教师的喜爱。其通过交流和共享实现了优质教育资源的重复使用，对于推动我国的教育改革和教育事业的发展都具有十分重要的时代意义。

【参考文献】

焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（04）：13-14.

黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（04）：28.