付秀琪

摘要：与传统教育相比，现代教育更加重视教学的有效性，有效教学的核心就是教学的效益。教学的效益，不是指教师有没有完成教材内容的讲授或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。现代教育注重以人为本，把重视人、理解人、尊重人的精神贯穿于教育教学的全过程，它要求教育过程要从传统的以教师为中心，以教材为中心转变为以学生为中心，以活动为中心。本文基于此，对提升小学数学教学的有效性的具体方式方法进行思考，希望能够推动教师形成良好的教学氛围，产生高效的教学效果。

关键词：小学数学;教学;有效性

前言：小学数学有效性的提升能够促进学生自主学习，让课堂更有效率，更加符合新课标下注重素质教育，提升教育教学能力的要求。然后在实际的教育教学过程中很多教师囿于教学观念和教学思路的桎梏，在提升小学数学有效性上存在着教学误区，本文从教育理念、教学目标、教学过程和教学评价四个方面给予建议和意见，希望能够推动小学数学教学中课堂有效性的提升[1]。

一、提升小学数学有效性要转变教育理念

小学数学有效性的提升首先要注重将教材中心转变为以学生为中心。弗赖登塔尔曾经强调：对于数学学习者来说，最佳的学习办法是经由自己去寻找和探索，绝不是教师一味对学生传授相关知识或理论。对于教师来说，最重要的是改变以往的错误观念，不再将自己当做课堂的主体，而是在整个教学生涯中不断琢磨教学方法的改进，多样化教学模式，使得课堂一改以往陈旧而死气沉沉的氛围。……