龙银花

摘 要：新课标明确指出，高中政治教学应与时政教育相互补充。时政教育不但能提高高中生政治觉悟，激发学生政治学习兴趣，还能有效弥补高中政治课材的滞后性弊端，从而实现高中政治高质性教学。本篇文章对新时达教育背景下，时政教育在高中政治教学中的渗透融合策略予以探究，旨在培养学生核心素养。

关键词：高中政治;时政教育;作用;策略

引言：伴随素质教育在推行，教育部尤为重视中学生核心素养的培养。政治作为培养学生健康、行为品格的重要教学途径，研究其教学高效性是每一位政治教师共同的责任。时政教育在高中政治教学中的作用毋庸置疑。但从教学实际状况看，部分教师未能有效渗透时政教育，忽视教学知识与实际的联系，学生政治学习热情不高涨，且教学模式单一，阻滞着政治教学革新的平稳进行。

一、时政教育教学功用简述

（一）弥补政治课材不足

高中政治课材的编撰是一项系统、科学且复杂的过程，一旦定版刊印，在一定时间段内，难以更改。因此，相对于瞬时万变的社会大环境而言，高中政治教学素材无疑存有滞后性。在实际教学中，高中政治教师依照课材内容向学生讲解，难免使学生感觉教学内容与自己的实际生活相偏离，缺乏联系性。将时政教育有效融于高中政治能有效弥补这一弊端，增加政治教育与社会时事、环境的联系性。

（二）增强学科知识与生活之间的联系性

教育部开展政治教育的目的是帮助学生正确塑造三观，提高学生运用马克思理论指导实践生活的技能。在实际教学中，受应试教育的影响，部分教师过于关注考试成绩，忽视学生实践能力、知识运用能力的培养。将时事政治教育融于高中政治教学中，能加强政治学科与学生实际生活之间的联系，利于学生利用理论知识指导生活能力的培养，并有效激发学生政治学习热情，提高高中生政治敏锐度和觉悟。

（三）符合高中政治学科特性

高中生作为祖国发展的后备力量，肩负着建设祖国的重任。将时事政治教育有效融入高中政治教学中，能帮助学生更好的了解我国国情，增加学生爱国主义情感。关注时事政治能帮助学生掌握社会、世界发展趋势，使其明白自身重任。可见，将时事政治教育融入高中政治，符合政治教学特性。

二、浅析高中政治教学中时政教育策略

（一）巧用时政材料，激发学生政治学习兴趣

学生只有对政治学习充满兴趣，才会主动的进行政治学习。时事政治与学生实际生活密切相连，且生动、直观的时事政治材料能改变政治教学材料的枯燥乏味性，并最大限度的激发学生政治学习热情。学生作为学习主体，在实际教学中，高中政治教师应发挥教学引导作用，根据教学重点，科学将时事新闻融入到实际教学中，并积极鼓励学生自主探讨时事新闻，探讨过程不但能帮助学生更好的理解政治内容，还有利于学生主体地位的凸显。譬如：在学习《权利的行使需要监督》教学内容时，高中政治教学人员可将搜集到的时政资料借助多媒体展示，并在观看过程中灵活穿插问题，例如：“公民有哪些监督权”、“为什么政府的权利需要监督”等问题。教师应积极引导学生根据播放的时政资料进行问题探讨，使学生认识到公民监督的重要性，提高学生政治思辨能力与法律意识，进而塑造学生健康品格。

（二）教学形式多样化

在实际教学中，高中政治教师不但应根据课材重点将时政材料融于教学讲解中，使学生更高效的理解教学重点，还应在高中政治教学课前、后，利用时政材料进行教学知识框架的构建，帮助形成完整的知识脉络。譬如：高中政治教师鼓励学生将时政材料和课材内容在课前五分钟进行整合。教师可将学生分组，并为各小组下达不同的任务，鼓励学生通过度杂志、周刊、浏览网页甄别与教学相关的时政材料，并引导学生探讨该时政材料反应的问题，鼓励学生发表自己的观点。时政材料的筛选过程不但能拓宽学生知识视野，还能有效激发学生政治学习兴趣，使学生养成关注时事政治的良好习惯。

（三）丰富教学素材，弥补课材滞后性

高中政治教育的本质是引导学生关注政治经济生活，领悟马克思、列宁思想，形成正确的人身关、世界观、价值观。由于政治课材的滞后性，仅靠课材内容的讲析，难以使学生有效理解知识理论。将时政材料融于课材讲解中，通过引导学生利用教学理论分析时政材料，不但能提高学生分析能力，还能有效激发学生政治学习热情。譬如：在学习《时代精神的精华》教学内容时，教师要想高效的向学生讲解哲学与政治、时代经济、文化等之间的关系，仅靠课材内容的讲解是不够的。如果教师将各国际事件与理论知识结合讲解，教学效果便很理想。

（四）科学选择时政热点

在高中政治教学中，时政热点确实能起到画龙点睛的教学功用。但教师只有在课前务必认真甄别有价值的时政热点，辅助教学，否則极易造成学生知识点的混淆。教师在时政热点的选取上，应注意以下几点。其一，时政热点应符合高中生认知特性与成长需求。其二，时政热点应积极向上，社会影响广泛，且被学生认可。其三，时政热点应与教学内容密切相关。教师只有科学选择时政热点，才能实现高中政治教学高质性。

三、结语

总而言之，在高中政治教学中融入时政热点，不但能帮助学生更高效的理解教学重点，还能提高学生政治辨析、领悟能力。在实际教学中，高中政治教师应科学设计教学计划，注重学生学习兴趣的培养，认真甄别时政材料，才能实现高中政治教学长足发展。

参考文献

[1]张伟。谈如何在高中政治教学中渗透时政教育[J]。新课程教育，2016（07）：185。

[2]展文丽。时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析[J]。考试周刊，2018（06）：172-173。