鲍文亮 林美凤 王露萍 赵莹莹

摘要： 打破传统作业形式，基于生本理念，编制具有情境性、开放性、分层性、实践性的学生作业。以有机化学“烃的衍生物”作为单元作业设计的案例，分析核心素养五个维度之间的关系，确立单元作业的知识目标、思维目标、价值目标;搭建单元作业的结构框架，将核心素养与学科知识在作业中有机融合;呈现PET塑料作为“故事线索”，凸显单元作业设计的特色。

关键词： 生本理念; 化学学科核心素养; 单元作业设计; 烃的衍生物; 化学教学

文章编号： 1005-6629（2019）8-0089-06            中图分类号： G633.8            文献标识码： B

生本理念强调教学是“真正以学生为主体的，为学生好学而设计的教育”，强调把一切为了学生的发展作为教育教学的原则。在日常课堂教学中教师日益重视生本理念，然而作业作为教学活动中不可或缺的重要组成部分，教师在编制作业习题时往往忽视了以学生为本的教育理念。作业设计是作业系统的起点与基础，需在正确认识作业的巩固、应用、发展等功能的基础上，围绕作业应达成的核心目标，系统、深入、有针对性地进行作业设计[1]。

宋心琦教授曾说过“背诵或记忆某些化学知识，如三酸两碱、铁铜铝的性质，水、甲烷、乙醇的化学式或结构式，当然是有价值的，但更重要的价值在于它们是化学观念及某些基本观念的载体”[2]。传统的化学作业，过分强调学科知识本身，使得化学作业被一个个元素符号、化学方程式所代替，学生虽然完成了作业，但在考试中却无法合理、快速地提取、整合、应用已学知识，培养学生化学学科素养更无从谈起。……