王洋

摘要： 针对上科版高中教材中“氣体摩尔体积测定装置”中存在的多个不够完善的地方，利用微量化实验技术进行实验方案的改进。经过多次试验，设计了一套操作简便、精确度高的装置，且实验过程有趣，实验误差较小。实践表明，改进后的实验装置更易于学生理解和操作。实验的改进既是中学化学实验教学新模式的一种尝试，也能促进学生对科学概念的深刻理解。

关键词： 气体摩尔体积测定; 微量化; 实验改进

文章编号： 1005-6629（2019）8-0077-03            中图分类号： G633.8            文献标识码： B

2017年版《普通高中化学课程标准》中提出：“认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。”目前主流教材都遵循“宏观现象-数据探究-微观解释-获得概念”的逻辑，这符合高中学生的认知规律，体现了数据分析、逻辑推理的理性思维和对气体分子微观状态的想象力，在气体体积和物质的量之间建立桥梁，简化了通过质量、密度计算体积的过程，突出了“气体摩尔体积”的实用价值。

中学化学中“气体摩尔体积”是一个基本概念，是“物质的量”概念群中一个重要的组成因子。既抽象概括了气体分子的存在和微观运动，又展现了气态物质的物理特性。将实验探究融入到教学中不但能促进学生对科学概念的深刻理解，又有助于学生形成正确的科学本质观。“测定1mol气体的体积”是高中化学定量实验中的一个重要实验，如上科版高中教材上的实验设计（见图1）[1]。……