郭锋

摘 要 在小学语文的教学中，不仅要培养学生的知识能力，还需要通过开展不同的教学活动，培养学生思想道德的提升。本文主要对在小学语文课堂教学中渗透德育教育进行探究，希望通过教育工作者的不断努力，找出强化小学语文课堂教学效果的有效途径，让学生感受到榜样的力量，从而树立正确的世界观。

关键词 德育教育;小学语文;渗透作用;策略

中图分类号：O645.14，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）05-0014-01

小学语文学科本身就具有非常强的人文性，小学语文学科对于德育教育方面有着自身的优势。因此，小学语文任课老师需要将语文学科的德育功能进行充分发挥，有效提高小学德育教育工作的质量，其目的就是为了可以培养出越来越多的德、智、体、美全面发展的学生。

一、德育教育在小学语文教学中存在的问题

在小学语文课堂教学中加强德育渗透是尤为重要的，有助于提高小学生的德育素养水平，为其成为高素质人才奠定良好的条件。但是，德育渗透中存在一定的问题。首先，小学语文教师对德育教育在语文教学中的渗透重视度不高。由于小学语文教师的教学任务相对繁重，加之德育渗透观念不足，导致德育渗透效果不强，甚至成为教师的教学负担。其次，小学语文教师的德育渗透与学生的生活实际相脱节，难以发挥德育渗透的最大效果。再次，德育渗透局限于小学语文课堂教学之中，语文教师未能意识到在课外延伸中德育渗透的重要性。最后，德育教育在小学语文课堂教学中的渗透方式较为单一，且教师的教学比较“呆板”，降低了学生的学习兴趣，难以调动学生课堂参与的积极性、主动性，更无从谈及增强德育渗透效果。由此可见，针对问题提出具体解决策略是必要的。

二、德育教育在小学语文中的渗透原则

（一）进行层次性、现实性的渗透。在小学语文教学中渗透德育教育，并不是要让老师在课堂上给学生们讲大道理，而是要在语文课堂教学中能够分层次的进行讲解，围绕现实生活中的实际情况，把与学生们息息相关的生活常识、生活现象解释给大家听，这样才能够激发起小学生们的学习兴趣，使大家能够将所学的知识应用到生活实践中，从而使德育渗透工作落到实处。

（二）从小学语文教材中挖掘素材。德育无处不在，而小学语文老师要想取得德育教学的实效性，就必须从教材的内容出发，去深入的挖掘，找到语文学科与德育的切入点，让大家在学习语文知识的同时，去感受德育的重要性。

三、德育教育的渗透策略

（一）营造良好氛围，提升教学质量。教师的道德素质是渗透德育的基础和前提，具备这一条件之后教师还要着重教学质量的提升。学习氛围对小学生学习有着重要影响，能左右学生学习状态，提高或降低学习效率。营造良好学习氛围能帮助老师顺利展开教学工作。小学生处于心智尚未成熟的学习阶段，精力旺盛，注意力易转移，教师根据这些心理特征适度调整节奏和侧重点。在教案里增添有趣幽默的元素，吸引学生注意力，掌握课堂主动权。对于在课堂上表现优异的学生，教师可以适当的做出表扬，鼓励其他学生向他学习，树立一个榜样。通过学生之间的相互影响增强氛围的营造。在讲课过程中，教师要根据内容积极提问学生，在重难点和主体思想上给予学生充分表现自我的机会，让全班人都参与到思考中，活跃学生思维，达到预定的良好氛围。此外还可增加多媒体教学，结合丰富材料活跃课堂氛围，增强学生的学习感受。

（二）教师要以身作则影响学生。无论是生活还是学习，只有让学生接受到了良好的榜样示范作用，学生才能“见贤思齐焉”。语文教师学识渊博、学富五车固然适合传授学生知识，但教师对学生更直接的影响是道德素质。尽管这个细节十分不引人注目，但现实中教师的言行举止在潜移默化地影响着、教导着学生。所以在中国古代的教育中有着“身教胜于言传”的观念。因此，教师应该从自身的德育培养做起，为人师表，若是不能为学生的德育培养起到积极的示范作用，就会导致上行下效的负面结果。但从反面来看，若是教师做到言行一致，让学生从教师的人格魅力中学习到正确的为人处世之道，教师将自身良好的行为习惯通过课堂和生活传授给学生，便能让学生在不知不觉中向良好的方向发展。通过课堂上的日常行为，对学生进行行为的约束和引导。语文老师在授课过程中，应该用自身的言行去感染学生，让学生跟着学。

（三）家校之间相互联系。学生的教育不仅仅在于学校，家庭教育对学生的影响也很大。在小学语文的教学活动中，教师需要积极的与学生家庭之间进行沟通，为学生思想道德的培养营造良好的氛围。在与家长交流的过程中，教师要积极的为家长传输正确的教育理念，引导家长树立正确的教育观念。随着社会经历愈加激烈，许多家长忙于工作，没有足够的精力对学生进行管教，给学生的成长带来一定的消极影响。教师在与学生家长进行沟通的过程中，要引导家长多多陪伴学生，使家长明白自身对于学生成长的重要性，全面的为学生营造良好的成长氛围。在家庭的相处过程中，家长之间需要保持友爱，使孩子在充满爱的家庭中成长，增加孩子的爱心与自信心。

四、结语

总而言之，在我国新的教育体制改革与创新中，小学语文教学的重要性越来越突出，而要想达到教书育人，就必须在小学语文教学中渗透德育教育。在实践教学中，教师就应以教材內容为基点，充分地挖掘德育因素、实施好德育教育等，致力于学生道德素质、思想水平的提升，以将语文学科的德育功能发挥到最大，使语文课堂更加生动、精彩。