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高中语文教学中诗歌文本解读的策略研究

2019-08-29吴文超

读写算 2019年12期
关键词:高中语文教学策略研究

吴文超

摘 要 在高中语文教学中,教材中诗歌出现的次数较多,诗歌文本有着极为丰富的古典文化和民族精神思想,因此,在高中语文教学中,教师要多注重教材中诗歌的讲解,培养学生对诗歌中情操以及涵养的感知,一改傳统的教学模式,将诗歌中的张扬个性以及人文特点等充分表达出来,提高学生的审美能力和参与意识。

关键词 高中语文教学;诗歌文本解读;策略研究

中图分类号:G32                                                        文献标识码:A                                                  文章编号:1002-7661(2019)12-0144-01

在高中语文教材中,诗歌的类型多种多样,主要能够直接表达作者丰富的情感,诗歌在高中阶段教学中占据着重要的位置,所以,教师在进行诗歌教学时,要重视对诗歌细致的解读,加深学生对诗歌文本的理解,让学生深入感受作者当时写作带有的情感。由于传统的诗歌解读难以将诗歌文学中的意蕴充分表达出来,这就需要教师进行创新教学,有效提高课堂教学的效率。

一、高中语文教学中诗歌文本解读的含义和作用

众所周知,文本解读作为一个文学审美与文学接受的过程,人们可以使用自身具备的知识经验来诠释文本带有的内涵和情感,突破文本内容的限制。读者可以将自己全身心投入到文本阅读中,和文本的作者进行心灵和灵魂上的碰撞,深入了解文本作者带有的情感思想,同时将自身的文化知识应用其中,更加透彻地了解文本的含义。一般来说,解读诗歌文本可以从以下两个方面来进行,第一,文本中本就具备的思想可以让人们直接对其阅读,不过由于间隔时间过久,诗歌中的思想体系和现代社会思想体系有着巨大的差异,这就需要人们对其进行新的解读和分析,切实联系到文本作者当时带有的情绪,从作者的角度出发,使诗歌文本获得更长久的生命力。第二,读者在进行阅读文本的时候可以获得身心方面的感悟,将文本想要表达出来的意义透彻理解,激发读者的情感体悟,良好地诠释了诗歌文本中蕴含的生命价值以及思想情感。

二、高中语文教学中诗歌文本解读的对策

(一)诗歌文本解读的目标对策

在高中语文课堂教学中,教师为了落实诗歌文本解读的目标对策,可以分析课程标准中的主要目标,以学生的审美体验、心灵涵养以及陶冶性情为主,从诗歌文本中寻找美的元素。诗歌阅读能够感知语言文字带有的艺术,因此,想要培养学生的审美体验,教师就要正确引导学生对诗歌文本进行字句反复的品读,理解这些或明朗、或灰暗、或苦闷的字句,充分感知作者带有的情感,在丰富的字句色彩下明确作者的心理变化。

例如,李清照在《声声慢》这篇诗歌中,以连续的叠词来开篇,文本中还有一些足以表达作者愁闷孤寂的感情,比如“满地黄花”“憔悴”“独自”等,学生在阅读文本的时候就可以去体味其中的字词,和作者心灵相通,了解作者内心的感受。再者,学生要注意诗歌文本所带有的陶冶意义,不仅要关注自身的情感陶冶,还要深入探索诗歌中蕴含的生命意义和历史文化,极大的丰富学生自身的内心世界。

(二)诗歌文本解读的教师教学策略

教师作为诗歌解读重要的主导作用,能够先了解学生具体的心理状况以及知识结构等方面,从学生出发,帮助学生掌握诗歌文本的走向,提高学生的智力。一般来说,对诗歌文本的阅读首先应该从文本阅读开始,锻炼学生文本阅读的语感,在潜移默化中提高学生对诗歌的感知。

例如,苏轼的《念奴娇》诗歌中,有这么一句,“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,充分将作者当时描绘的气势宏伟、波澜壮阔表达出来,让学生感受到作者的豪情壮志。同时,教师可以在阅读中加入对话的形式,让学生去和诗歌对话,自主去感受文本中的情感,全身心投入到诗歌的世界中,在不同方面的感知下拓展自身的知识面。

(三)对诗歌文本进行意义深化

诗歌文本教学中的语文教学作为基础部分,对学生知识精神的提升有着重要的作用,为了满足学生对诗歌文本理解的需求,教师可以在诗歌的思维方面超越原诗歌,在本来的语文诗歌教学中加以更为丰富的体验,一改之前片面的文本解读方式,帮助学生深入文本阅读,寻找问题的答案,积极发挥自身的想象力,通过自身的思想充分扩散鉴赏诗歌,有效填补诗歌中的空缺。

例如,戴舒望的《雨巷》中,学生就可以通过文中“丁香”带有的愁思来进行广阔的想象,和“丁香”相似的还有“红豆”“菊花”等事物,都带有着相似的意义,将诗歌想要表达的含义表达出来,同时也帮助学生实现了诗歌文本的超越。

三、结语

高中语文诗歌教学的文本解读对学生而言是非常重要的一部分,教师在进行教学时,要合理设计教学结构,从学生出发,改变传统的教学理念,创新诗歌文本学习,调动学生的积极性,多注重诗歌教学中文本元素的深入挖掘,让学生树立对诗歌的喜爱。

参考文献:

[1]刘辉.高中语文诗歌教学中的文本细读策略例谈[J].内蒙古电大学刊,2018(06):55-59.

[2]郑得福.对高中语文教学中诗歌文本的解读[J].现代语文(教学研究版),2016(12):75-76.

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[4]张华.高中语文教学中诗歌文本解读[J].语文建设,2014(20):24.

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