喻基亮

摘 要 在小学信息技术课堂采用生活化教学策略，能够提高小学信息技术教学效率，促进学生信息技术综合素质的提升。文章分析了在小学信息技术课堂实施生活化教学的积极意义，主要探讨在小学信息技术课堂实施生活化教学的具体路径，为提高学信息技术教学水平提供参考意见。

关键词 信息技术;小学教学;生活化教学

中图分类号：R857.3                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0143-01

在当今小学教育中，信息技术已经成为一门重要的学科，受到了越来越多的关注与重视。小学信息技术教师在设计教学内容时，应当更新教学理念，积极实施生活化教学策略，以此促进学生更好地学习信息技术知识，提高学生信息技术知识水平和相关应用能力。

一、小学信息技术课堂实施生活化教学的积极意义

（一）有利于提高学生对信息技术的正确认识

随着社会经济和信息科学技术的飞速发展，中国目前已经进入了信息化时代，整个社会环境也越来越重视信息科学技术的重要价值。在当前的社会背景下，为了培养出能够适应现代化社会发展需求的复合型人才，学校教育必须重视学生对信息技术的掌握程度。小学是学生求学生涯的启蒙阶段，在小学信息技术课堂实施生活化教学模式，能够让小学生充分了解信息科学技术与真实生活之间的实际联系，从而正确认识到信息技术的重要价值，更积极主动地投入到信息技术学习之中，为未来的信息技术学习打下坚定的基础。

（二）有利于提高学生对于信息技术的运用能力

在小学信息技术课堂实施生活化教学模式，能够通过将信息科学技术与学生的真实生活联系起来，让学生学会采用信息技术解决自己在生活中遇到的问题，从而提高自身对于信息技术的运用能力;此外，倘若学生能够在生活中常常使用课堂中所学知识，则相应的学习积极性会有一定程度上的提高，而通过学以致用的教学模式与教学实践，学生也更容易掌握与消化课堂中所学知识，一方面更好地学习和掌握信息科学技术，另一方面相应的信息技术运用能力也能得到有效地促进与提升。

二、小学信息技术课堂实施生活化教学的具体路径

（一）导入生活化的教学过程

在小学信息技术课堂实施生活化教学，小学教师可结合学生真实生活中的事物开展课堂教学，以此提高小学信息技术课堂教学质量。当前，小学生大多数爱玩电脑游戏，对于计算机也具备了良好的掌握能力，小学教师可以针对小学生的这一特色，导入信息科学技术课堂教学过程。

例如，教师可以结合学生在所玩游戏中的知识点来开展信息技术教学，以此有效地提高信息技术课堂教学效率。在学习特效照片的制作时，教师可以要求学生根据自己所玩游戏中的特效场景，制造出相应的特效照片。通过这种学生比较熟悉和感兴趣的方式导入信息技术课堂教学，可以提升小学信息技术教学的效率，充分锻炼学生的信息技术相关知识与专业技能，促进学生信息技术综合素养的提升。

（二）设计生活化的教学内容

在小学信息技术课堂实施生活化教学，小学教师应当重视设计生活化的课堂教学内容，以此充分激发小学生对于信息技术的学习兴趣，提高小学生对于信息技术的了解程度与掌握能力。在生活化的信息技术教学内容中，学生能够更深刻地理解信息技术的生活化应用，从而有效提高信息科学技术教学的实用与有效性。

例如，在教学《修补数码照片》相关课程时，教师可以创设生活化的教学情境：某某小朋友有一张爷爷奶奶年轻时的照片，但随着时间的流逝照片出现了一些损坏，现在这位小朋友想请求大家帮忙修补照片。然后，教师可以利用多媒体技术展示一张存在着缺陷的人物旧照片，以通过这样的生活化教学内容，有目的、有主旨地为学生开展信息技术教学。

（三）构建生活化的教學场景

在小学信息技术教学中采用生活化教学模式，小学教师不能只停留在简单的课堂理论知识讲解，还应当有意识地对学生信息技术实践操作技能的培养与提高，积极地组织学生开展信息技术实践活动，通过生活化的教学场景和对学生信息技术的实操能力的训练，增强学生对于信息技术的正确理解，帮助学生更好地掌握信息技术知识和相关信息技术专业技能。

例如，在教学《制作通讯录》相关课程时，教师可在教会学生相关理论知识之后，组织学生亲自去制作一本本班级学生通讯录，通过这样的信息技术教学活动，一方面教师可以更好地了解学生对于所学知识的掌握程度，并根据学生的知识盲点展开辅助以帮助，有效地提高信息技术课堂教学质量，另一方面学生也能够巩固自己所学理论知识，锻炼自身学以致用的应用能力。

三、结束语

综上所述，小学信息技术教学目的并不仅仅停留在教会学生相关理论知识，更加体现在提高学生相关信息技术应用能力，教会学生使用所学理论知识解决生活中实际问题的能力。因此，小学信息技术教学应当采用生活化教学模式，结合学生的真实生活展开信息技术教学，以此提高学生的学习兴趣，巩固学生的理论知识，并提高学生学以致用的能力。小学信息技术教师应当充分认识到生活化教学在信息技术教学中的积极意义，采用科学有效的教学策略，提高小学信息技术教学质量，促进学生信息技术综合素质的有效提升。

参考文献：

[1]张立全.生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].中国校外教育.2015（6）.

[2]薛锋.小学信息技术教学中生活化教学模式的运用[J].中国教育技术装备.2017（7）.