曾庆福

摘 要 物理教学中涉及到许多概念教学，这些概念都是由许多的理论支撑所形成的基本概念，或者是许多推理形式推导出的定律理论。初中生对于概念的学习总是有一些困难，因为这些概念一般比较抽象，这就要求学习者有严密的逻辑性和极强的理解能力，如果在概念教学中将新概念与学生已掌握的相类似的概念进行比较，这样有助于学生在学习中加深理解，对物理学科的学习有很大的帮助。

关键词 比较法;概念;初中物理

中图分类号：DF052，O144.1                                       文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0095-01

一、比较法有利于概念的引入

初中物理概念学生在学习过程中，是比较难以理解的，所以在教学时，一般采用实验的方法，通过实验，可以很明显的观察到实验现象，得出实验结果，通过对这两者的比较，自然而然的引入新的概念，这样就可以加深学生对新概念的理解和记忆。比如，如何让学生理解“比热容”的概念，首先“比热容”是为了研究物体的吸热而提出的，为了得出物体的吸热和物质种类的关系，教材中将水和煤油作为实验载体，对两者的吸热现象进行比较，为了控制实验条件，让两者在同一标准下进行，这就要对水和煤油质量、初始温度、吸收的热量等做到严格控制。排除其他因素对实验的干扰，通过水和煤油在同等条件下吸热情况的比较，让学生在自己动手思考的同时，对“比热容”的概念有了初步的认识，为以后的更深层次的理解打下基础。

二、比较法有利于概念的理解