申颖

摘 要 班主任要想做好班级管理工作，不仅要有耐心、有信心，还需要运用科学的管理方法，融入对学生的爱的教育。这样班主任工作的效率才会得以提升，进而提高整个班级的凝聚力。对于初中班主任来说，除了要上好课，还要担负起班级管理和学生情感疏导工作。班级管理工作对于学生的身心发展意义重大，而且有很多不确定性，需要科学的方式方法。

关键词 班主任;班级管理;教育

中图分类号：G635.1，7                                                文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0060-01

一、初中班主任班级管理工作中的常见问题

（一）学生情绪多变，心理问题突出

初中生情绪不稳定是青春期发展中比较明显的特点。情绪不稳定的初中生更需要成年人的指导，否则很容易误入歧途。例如，有些学生会模仿一些社会人士的不良行为，如吸烟、酗酒等等，如果教师不及时制止，必然会使学生养成不良习惯。还有些学生听到社会上的一些黑暗面之后，会对社会产生恐惧感，形成负能量，甚至对生活和学习产生懈怠，丧失对生活的积极性。此时也需要教师来及时开导，消除学生的不良心理。另外还有些学生对自己能力的期望值较高，一旦考试成绩不理想，就会情绪失落低沉，甚至产生轻生的念头。这些问题的出现给班主任工作带来很大的难度，需要教师科学对待，做好情绪疏导工作。

（二）学生不配合工作，管理难度加大

初中阶段的学生往往对自身的特点和能力存在一定的错觉，认为自己己经足够成熟，完全可以对任何事情做主。于是，他们在很多事情上不再依赖父母和教师，甚至有时还不认同教师的观点。心理上出现叛逆性，在行为上表现得更为孤立、自我。这些问题成为班主任班级管理工作的重点和难点。很多学生在遇到问题时，更愿意用自己的方式去解决，很少会像小学生一样第一时间报告给老师。他们解决问题的方法往往是不成熟的，因此，会使得问题越来越严重。例如，同学之间出现了矛盾，由于每个人的性格都比较自我，任何一方都不愿意先承认错误，于是就出现了冷战状态，最终同学之间的感情走向淡漠，直接影响班主任的班级管理工作。还有一些学生本身犯了错误，教师找时间与其沟通，但是学生却不愿意说出自己真实的想法，对于教师的教育工作十分不配合，不理解老师对自己的关爱。因此，教师对于学生不配合自己工作的问题要深入思考，找到科学的方法来解决。

（三）学生不良行为严重，存在教育难题

从大量校园暴力事件的报道中可以看出，校園中经常会出现打架斗殴的问题。这些问题往往更容易存在于初中校园当中。因为这一阶段的学生在处理问题时，往往思维还不够成熟，行为也比较冲动，很多学生会出现以大欺小的行为，或者是特别“讲义气”，用暴力的行为来拉近与“朋友”的关系。学生的很多不良行为导致校园氛围的不和谐，虽然学校和教师一直在教育，但由于学生处在成长的特殊时期，很多问题只是表面上得以解决。另外，青春期的学生在情感上发展迅速，很多学生对于异性会产生特殊的感觉，因此出现了早恋的现象。现如今，网络技术十分发达，学生的网恋行为也时有发生。初中阶段的学生恋爱观不成熟，无法科学地进行判断和选择，最终对于学生的身心会造成伤害。打架、斗殴、早恋等不良行为一直以来都是班主任班级管理工作的难点。班主任只有教会学生如何控制和管理好自己的情睹，才能让孩子更加理智和成熟，更加积极乐观的面对学习和生活。

二、在班级管理中运用爱的教育

（一）对学生心理进行调节和辅导

班主任要根据学生的实际情况来分析和解决问题，全面客观地看待学生的心理问题。例如，班级上有的学生由于学习吃力造成成绩上升困难，学生的情绪会低迷压抑，甚至对学习和生活失去信心。此时，班主任要运用爱的教育来帮助学生找到学习困难的原因，包括学习方法、学习习惯以及主观能动性的发挥等方面。给学生足够的关心和爱，并且相信学生有能力达到预期的学习效果。还有一些学生的情绪波动较大，时而情绪高亢，时而情绪低落，班主任应站在学生的角度，教给学生管理情绪的方法，使得学生能够科学地管理情绪，心智变得更加成熟。

（二）对学生生活环境加强了解

每个学生都是独立存在的个体，他们的家庭教育、生活环境、性格特点千差万别，班主任只有积极地关注每一个学生，了解每一个学生，才能使得班级朝着一个共同的目标发展。因此，班主任了解学生的家庭生活环境十分重要。很多学生由于家庭关系紧张、父母教育方式不科学产生了学习中的问题，甚至造成学生性格内向、不喜言谈。对于这样的学生，班主任要及时给予爱的教育。长期缺少父母关爱的学生，性格会变得更加孤僻。只有在关爱中成长，学生的价值观才足够健全。所以，班主任要定期进行家访，了解孩子的成长环境。同时，班主任还需要加强与学生的沟通，敞开心扉与学生交流，给与学生生活和学习上的帮助，实现师生平等，让学生将班主任当成是可以无话不谈的知己朋友。教会学生客观地看待生活，做生活的管理者，内心要足够强大来战胜生活中的困难。这样的班级管理工作效率会更高，有助于学生的健康成长。

（三）实现家校合作促进学生成长

家校合作己经成为现如今中小学教育的重要方式，对于学生的成长意义重大。很多初中生出现了心理问题，情绪不稳定，不良行为等现象都与家庭教育有直接关系。班主任和学生家长应该共同关注学生的情绪变化以及身心健康。爱的教育不仅仅局限在学校，更应该普及到家庭当中。家长和教师要通力合作，给予学生更多关爱和理解，培养学生科学的价值观和人生观。

三、结束语

初中班主任班级管理工作难度较大，而且很容易出现问题。很多初中生心理问题突出，学习情绪不稳定，往往存在一些如打架、说谎等不良行为，而且不配合班主任的班级管理工作。因此，只有将班主任管理工作与爱的教育相融合，才能促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]明锐.试分析初中班级管理工作中的教育艺术[J].中国校外教育，2019（01）：57.

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