敖民

摘要：通过问卷调查研究来对2014国培项目蒙古语授课初中数学骨干教师进行调查与分析，发现在数学教育中蒙古语授课初中数学教师数学史素养的些许不足。并仔细分析得出合理的方案和建议，旨在帮助更多的数学教育工作者。因为在当今的数学教育中，数学史素养可以全面发展数学教师的素养，也是蒙古语授课初中数学教师所需的素养。

关键词：蒙古语授课初中数学教师；数学史素养；调查

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0243-03

一、问题的提出

数学教师的素养不仅影响着数学教学的质量，而且决定数学教育事业的成败。从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中可以看出，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素質专业化教师队伍，是保障教育改革和发展的首要措施。教育改革的核心任务是提高质量。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。因此，加强教师队伍建设、提高教师整体素质是现今教育改革的重要工作。虽然目前对数学教师的素质构成还处于研究探讨中，但对数学教师的基本要求是明确的[1]，教师应具备的基本素质是认识的[2]。

数学教师的素养由很多方面构成，就数学史素养来说，数学教师的数学史素养可以帮助教师比较全面地了解数学、扩大数学知识结构、提高数学教学能力。我国颁布的《数学课程标准》，无论义务教育阶段还是普通高中阶段，都有与数学史相关的论述[3-4]。……