张桂芳 韩晓旭 王欣奕 周子翀 麻望池 王时翀 韩广

摘要：“新工科”改革对人才培养理念和课程教学模式提出了新挑战，本文针对《水文学》课程的教学现状与存在的问题，以OBE为导向，尝试对课程的教学模式、教学内容、考核方式等方面的教学改革进行探索，教学模式由单纯的知识传授者变为导学者，教学内容的选取与工程实践紧密结合，采用Excel软件对水文进行计算，把课程与相关的科研成果紧密结合，以培养学生创新能力和解决实际工程问题的能力，进一步提高课程的教育教学水平和应用型人才培养质量。

关键词：新工科；OBE；水文学；课程改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0124-02

在复杂的国际形势与国际竞争压力下，教育部根据国家战略发展新需求在6月9日颁布了涵盖新理念、新结构、新模式、新质量、新体系为特征的“北京指南”，明确了“新工科”研究与实践的方向，这对作为以人才培养为核心职能的高校的传统工程专业人才培养提出了挑战[1-3]。在我国教育人才培养质量的教学实践中，特别是“卓越工程师人才培养计划”“工程教育专业认证”等工程教育人才培养模式探索中，以产出（Outcomes-Based Education，OBE）为导向的核心理念已经成为很多教育研究者的共识[4-5]。

课程是专业人才培养的基本单元，本文以新工科建设为背景，针对《水文学》课程中存在的问题，把OBE的理念引入到《水文学》课程的教学环节中，确立以提高能力作为课程知识学习的培养目标，围绕以创新型人才培养为核心的课程培养目标，以学生为中心，把知识、能力与素质紧密联系起来，尝试对《水文学》课程的教学模式、教学内容、考核方式等方面的教学改革进行探索，对学生的工程实践能力、创新能力提出了更高要求。……