邱翠霞

摘 要：新课改要求教师突破传统教学方式的束缚，树立“以生为本”的教育理念，突出学生的学习主体地位。而“自主探究，学案导学”教学模式符合新课改的要求，能够满足学生的个性化发展需要，使学生在化学知识结构的自主建构中掌握知识，增长学生的实践及创新能力。文章围绕“自主探究，学案导学”模式在化学教学中的应用进行分析。

关键词：化学教学;自主探究;学案导学;教学模式

中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0079-01

在化学教学中，一些教师的教学方式较为单一，忽视了学生对问题的看法与观点，挫伤了学生的学习兴趣，影响了学生化学学习水平的提升。“自主探究，学案导学”教学模式能够调动学生的学习能动性，培养学生的思维能力，提升学生的化学水平。为此，围绕该教学模式的应用进行分析具有积极意义。

一、“自主探究，学案导学”教学模式的应用意义

1.能够激发学生的主观能动性

在以往的化学教学中，教师主要采用灌输式教学法，将所要教授的知识一股脑地灌输给学生，忽视了学生对问题的看法，这就使得学生只能够被动地接受教师讲述的观点，从而降低了学习主动性。但是，应用自主探究教学模式，能够突出学生的学习主体地位，使学生的思维得到锻炼，进而激发他们的学习主观能动性。

2.能够加深学生对知识的理解

在化学学习中，只有当学生对知识进行深入的分析与思考，并进行实践操作，才能够更加深入地理解知识。……