叶雪瑞

摘 要：文章以中职教学诊断与改进工作为切入点，开展中职教学诊断与改进策略研究，为中职教学诊断与改进提供实用的操作范式“六步法”，将此法用于化学工艺专业课程建设状态诊断与改进工作中，取得了很好的应用效果。

关键词：中职;诊断;改进;六步法;研究与实践

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0054-01

中职学校开展教学诊断与改进工作，是巩固和提高中职教育发展水平的重大举措。各中职学校应根据自身实际情况，构建适合本校的实用的操作范式，逐步推进教学诊断与改进工作。本文以辽宁省本溪市化学工业学校教学诊断与改进“六步法”操作范式为例，探讨中职教学诊断与改进策略。

一、中职教学诊断与改进现状

2015年，教育部办公厅发布了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，提出了“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，从目的与意义、内涵与任务、实施工作要求等多个方面对建立职业院校教学工作诊断与改进制度进行了全面部署。随后，《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》进一步提出：“要按照教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。”至此，高职院校和中职学校教学诊断改进工作进入实施阶段。……