陈国庆

【摘要】传统的中职建筑学科教学以严谨的学科体系为知识架构，以规范的理论讲解为知识传输的途径，忽视了学生社会经验的获得和实践能力的提升。本文围绕提高学生综合能力为主线，对专业的教学方法、考核方式、学生能力培养等方面进行改革与实践。

【关键词】中职 建筑专业 教学改革 能力培养

一、中职建筑专业教学改革的目标

（一）激发学生学习的积极性

学生毫无疑问是课堂的主体，而教师是课堂的主导者。真正把课堂还给学生，需要的是有课改真行动的教师。专业教师只有彻底转变观念，把“有效”的教学实行起来，才能把学生从打瞌睡、玩手机中拉过来，把课堂还给学生，让学生“动起来”。“动起来”的学生在课堂上就不会打瞌睡、玩手机。

（二）注重培养学生综合职业能力

中职建筑专业学生应具备综合职业能力，它可以分为通用能力和专业能力，教师在平时课堂教学中要将专业能力与通用能力相结合，注重提高学生综合能力。

（三）突出培养学生实践动手能力

企业希望学校培养的学生来到现场不仅能上岗，而且能迅速胜任岗位，实现从学校到企业的无缝对接。这就要求专业教师注重培养学生实践动手能力，而不是只会对知识死记硬背。这一要求落实到平时专业教学中，就是要改变在“黑板上砌砖”这样不合时宜的教学模式，让“做中学，学中做”课改理念在专业教学中得到落实。

二、中职建筑专业教学改革的措施