陶久悦

摘 要：课堂提问作为生物教学的重要组成部分，对学生生物思维的培养有重要作用，提问教学有利于建立良好的高中生物核心素养培养体系，对高中生物教学的发展具有重要的现实意义。本文就高中生物教学的现状，研究分析基于生物核心素养的高中生物课堂提问教学方法，并提出具体的措施，以促进高中生物教学的不断发展。

关键词：核心素养;高中生物;课堂提问教学;情境;生成;解决;总结

中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0092-01

随着社会的不断发展，传统的教育理念和教育方法已经不适合现代的教学体系，我国在21世纪初就提出了新课程改革方案，经过十几年的发展，取得了良好的效果，培养了一大批优秀的具有核心素养的人才。以高中生物学科为例，教师通过研究高中生物学科课堂提问教学方法，对于进一步优化高中生物学科教学模式，培养学生生物核心素养，促进高中生物学科教学的不断发展，具有重要的意义。

一、生物学科核心素养的内涵

简单来说，生物学科核心素养就是指学生在生物学科中所应具备的有利于终身发展与社会发展需要的必备品格和关键能力，例如研究生物学科的理性思维，以及不断探索、敢于质疑的良好品格和精神。生物学科核心素养具体分为四个维度，分别是生命观念，理性思维，科学探究，社会责任。生物学科核心素养的培养不是一蹴而就的事情，需要教师在长期的教学实践中逐步实施，在各种教学方法中，课堂提问无疑是一种高效的教学方法。……